小学数学教育中合作探究教学初探

王立美

摘 要：合作探究在小学数学教学中运用的很多，是一种非常常见的教学方式，伴随着课改的不断深入，数学教学方式的改变也在不断进行。围绕合作探究的教学方式展开阐述，说明如何加强小学数学课堂教学。

关键词：数学课堂；教学方式；合作探究

一、探究式和其他教学方式的不同

中国的教育，特别是小学的教育，不能太过于强调理论，太过于重视老师的讲，这样很难引起小学生的注意力，老师在课堂中过于主导教学是不合适的，不利于学生的学习。而探究合作式的教学是一种注重学生能力发展的教学方式，能够打破传统教学的束缚，让学生更加高效地去掌握学习的知识，把数学基础提高上去，传统的教学只是一种灌输式的教学，对学生的能力没什么好处，学生长期处在一种被动的学习状态中，而探究合作的教学方式能够引导学生进行学习，提高学生的学习积极性，让学生学习起来更加容易、更加轻松。

二、合作探究教学方式的思路

1.引入情节教学

小学生本身思维能力就相对比较活跃，而且对世界万物的好奇心都很强，老师在进行教学的时候一定要把问题的引入放在首位，问题的引入要贴近生活，能够引起学生的注意，也可以通过听音乐、画画、讲故事、猜谜语等多种多样的形式引出问题，让学生能够积极地参加到课堂活动中来，达到教学目的。

2.学生互相纠正问题，找到答案

在探究式学习课堂中，我们所提倡的是学生自主探索，求得新知，学生是课堂的主体。老师在积极教学的过程中，要积极听取学生的各种想法，不要过于着急地去评判他们的想法，说他们的想法有问题，老师在这个过程中可以把学生进行分组，引导学生积极思考，学生之间可以相互进行纠正来找到答案，充分表达自己的意见，最后老师再来纠正学生共同存在的问题。

上述提到的只是个人的一些观点，希望能够对大家有所帮助，小学数学的教学本身就是枯燥的，我们一定要通过各种教学方式的改变让学生能够有更多的兴趣来进行学习。其实，探究合作只是其中一种方式而已，如果有更好的教學方法，只要能够吸引学生的注意力，能够让学生自主学习和探索，能够充分调动小学生的积极性就可以，所以，老师一定要重视对小学生数学能力的培养。

参考文献：

[1]王丽华.小学数学探究性学习活动的设计与开发.东北师范大学，2010.

[2]蔡金香.小学数学自主探究性学习的实践研究.华中师范大学，2013.

（作者单位 山东省肥城市潮泉小学）

编辑 代敏丽