浅谈初中政治课素质教育中学生创新意识的培养

金中平

21世纪的政治教育要围绕创新教育这个中心。在中学阶段大力开发学生的创造力已成为教育的主流，正如教育学家所言，人人都有创造性，人人都可以成为天才，但是真正成为天才发明家的只是少数人，其根本原因就在于现行教育忽视了对学生创造力的开发，甚至我国还严重存在着不少压制学生创造性的现象。学生创造力的提升和全面素质的发展是相辅而成的，培养学生全面的文化科学素质是基础，而创造力是核心，实际上创新教育的目的是为了培养学生创造性的个性，培养学生创造性的思维能力和实践能力，培养学生对社会的责任感。

初中思想政治课，由于学科本身的特点、性质，教学过程要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行统一。这对思想政治课的教学提出了更高的要求，要使该学科获得好的数学效果，必须全面实施素质教育。思想政治课素质教育的主要任务是两个方面：一是全面提高学生的政治理论水平；二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。现就思想政治课如何实施素质教育，浅谈点滴体会。

一、要自觉提高政治教师的素质

“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。

1.坚持学习，不断提高自己的专业知识

随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。

2.勇于实践，不断提高自己的业务能力

教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不斷提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际，因材施教，勇于实践，善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。

3.为人师表，不断提高自己的道德和觉悟水平

正人先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：（1）在言论上，要对国家、对社会、对学生负责，不能在学生中乱发言论，误导学生。（2）在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。教师要热心善事，让社会主义道德风尚在校园里、在学生中传播。

二、发挥课堂教学的主渠道作用，提高课堂教学效率

初中思想政治课素质教育的主渠道仍然是课堂教学，《中学德育大纲》规定：“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程。”使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，提高课堂教学效率。

在教学中，“读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教学方法。“读”是学生主动学习、掌握知识的基础。教师要指导学生读，提高读的质量。结合实际，把握好重难点，提出读的提纲，同时要精读、读懂，掌握基础知识；“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习、自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；“讲”是教师对关键问题的点拨，教师对重点知识给予精讲，及时对学生纠编、解疑；“练”是知识巩固、培养能力的重要环节，对教学及时反馈，及时补缺，使学生基础知识得到巩固，形成知识树。

教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式，如探求式、导读式、讨论式等。总之，要坚持教师为主导、学生为主体，面向全体学生，实现学生全面发展的教学原则，达到既传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行相统一。

三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合

理论联系实际，小课堂与社会大课堂相结合，是初中政治课推行素质教育的重要途径。要根据不同年级、不同课题，让学生从小课堂走进社会大课堂，在社会教育的大环境中，使学生理解体会所学习的理论知识，从而认识社会，适应社会，不断提高学生的整体素质。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔学生的视野，使学生进一步认识到社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。请进来，是据课题需要，请在社会主义实践中作出贡献、有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中，举行时事演讲。这样，学习生动活泼，学生在思想政治课上所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论的追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好的素质教育效果。