转化后进生工作点滴谈

孙晓丹

班主任工作纷繁复杂，其中转化后进生是班主任工作中不可忽视的一部分。在一个班集体中，后进生的数量虽然不多，但“能量”不可小视，正如我们常说的“一条鱼腥了一锅汤。”这种不安定因素如果放任自流，它会像瘟疫一样传染更多的学生，成为危害班级、学校乃至社会的毒瘤。由此可见，转变一个后进生同培养一个尖子生同样重要！下面，就如何转变后进生谈一点感受。

一、因材施教

“每个人都各怀天赋，不要因为鱼不会爬树，就把鱼说的一无所长”。人的个性差异是客观存在的事实，有的后进生学习差，在其他方面不一定差。比如，我们班有位男生在学习成绩上不理想，但在体育方面突出，我就鼓励他从体育方面发展，一样会收获美丽的人生。从此，这位学生有了奋斗的目标，学习成绩有了提高。所以，作为教师的我们，要用辩证的眼光看待学生，不失时机地引导学生树立自尊心、自信心、自强心，适时发现学生的闪光点，鼓励、表扬和赞美犹如阳光、空气和水，滋润着学生的心田，学习的劲头就会越足。

二、明确学习目的，树立正确学习观念

做任何事，没有目的就失去了方向和前进的动力。后进生往往不知道自己的学习目的是什么，为什么而学，很茫然，浑浑噩噩，无所事事，以至于把学习当成了负担，丧失了求知的欲望。一百种人也许有一百种学习的目的，作为教师，要帮助学生认识学习的意义，树立正确的学习观念。所谓“人不学要落后，刀不磨要生锈。”人这一生只有不断地学习才有进步，并在学习中充实自己，提高素养，获得快乐！我想，这是学习最起码的意义所在。

三、激发后进生学习兴趣，使其做学习的主人

我们知道，成功的人士无不对自己所做的事情有着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦的追求而获得成功。在兴趣的驱使下，学生就有了学习的主动性，变被动学为主动学，变苦学为乐学。然则，学习兴趣的培养与教师的教学水平有着密不可分的联系，这就要求我们教师，首先要严格要求自己，努力提高业务水平，认真钻研教学方法，把活泼、有趣、生动的课堂呈现给学生，这是激发后进生学习兴趣的前提。

其次，成立学习小组，以优生带动差生，在互相交流合作学习中形成和谐轻松良好的学习氛围，用榜样的力量带动其主动学习，并从内心使其受到感染和鼓舞。

四、注重过程，忽视结果

学生的考试成绩只是对学生一段时期学习状态的评估，这种评估并不全面，成绩的波动有其多方面的因素，无论教师、家长都是应该帮助孩子查找原因、注重过程，而不应该对成绩差的学生一味地过多地指责——忽视结果，更不要因为没有达到我们过高的期望值而训斥他们。我们要关注学生当前状况和其成长过程中的变化，比如，同学甲英语成绩经常90多分，而这次还是90多分，而同学乙经常40多分，而这次60多分，那么后进生乙是值得肯定和表扬的。我们应当注重后进生在努力过程中取得的进步，而不是比优等生差这样一个结果。这样，后进生才会有源源不断的动力，继续努力前行！

五、严爱有加

“人性的善，就像太阳的热，它溶解了人们心中的冰点”。教师要用母性般的爱，关心、呵护后进生，让他们感受到家的温暖，有了这种安全感，学生才能消除心理上的戒备，敞开心扉和教师沟通，教师才会了解他们后进的真正原因，才有可能对症下药，做到有的放矢。当然，这种爱不是没有原则的爱，过度的宽容就是纵容，对待学生的缺点和错误，在给予必要的宽容和理解的同时，要因势利导，循循善诱，一定要让其认识到自己的错误，并加以改正。

诚然，转变一个后进生并不是一件容易的事情。何况，在一个班集体中，后进生可能不止一个。可是，既然选择了教师这个职业，就意味着付出和奉献！教师这个职业不仅仅是一个要有责任感的职业，更是一个要倾注爱心的职业！因为我们的教育对象是孩子！所以，对后进生的转化，一定要常抓不懈，持之以恒，不放弃每一个学生！希望在我们教师的精心呵护下，这些“小树”能茁壮成长！