对“抓中间，促两头”的小学数学教学策略的探析

朱静南

【摘要】 小学数学教学是新课程改革当中重要的组成部分，在增强学生的学习兴趣、提高数学教学的质量、培养学生运用数学知识的能力等各方面具有重要的作用. 目前在小学数学教学当中逐渐采用“抓中间，促两头”的教学策略. 本文在研究中对这种教学策略进行了相关的论述，提出了一些提高教学效果的对策，以此推动小学数学教学的发展.

【关键词】 小学数学；教学策略；探析

在小学数学班级教学过程中，学生的学习成绩明显分为三个不同的层次，即上等学生、中等学生和下等学生. 在教学过程中教师一般对中等生的重视程度比较高，因为中等生是班级教学当中人数最多的一部分. 这部分学生的学习综合能力与上等学生相比具有一定的差距，没有上等学生学习成绩突出，但是与下等学生相比具有很强的学习能力. 在班级教学当中如何促进全班学生成绩的进步是教师面临的主要问题，通常情况下，教师会选用“抓中间，促两头”的方法激励全班同学的学习.

一、“抓中间，促两头”简述

中等学生在班级中具有重要的作用，是一个班级当中可上可下的重要载体. 在教学当中，这部分学生代表着整个班级当中一般学生的正常水平，是整个班级教学效果的有效反应. 在学习上，这部分学生的形态相对来说比较平和，追求上进的心理不明显，学习的意志力比较缺乏，学习成绩提高比较缓慢. 这部分学生存在着一个普遍的心理，就是认为上等学生学习成绩优异，智力水平明显高于一般的同学，自己作为中等学生在这方面很难赶上他们；下等学生在智力方面存在着一些问题，学习成绩难以有质的提高，自己没有和他们进行比较的可能性. 在教学过程中，教师对上等学生比较重视，忽视了对中等学生的关心，在一定程度上导致了中等学生学习动机不强，成绩难以提高的现状.

中等学生作为班级中最重要的组成部分，在教学中能够发挥积极的作用，这些学生具有平稳的学习心态，在学习中具有明确的追赶目标，能够有效地配合老师的课堂教学，对维护课堂秩序具有重要的作用. 小学数学教学的主要目标在于培养学生的智力发育，将小学生塑造成为一个身心健康的人. 教师在教学中逐渐认识到促进大部分学生发展的重要性，在教学中采用“抓中间，促两头”的教学策略，将教学的重点放到中等学生中，利用中等学生的特殊作用，带动两头学生的发展，提高整体教学水平.

二、“抓中间，促两头”教学策略

1. 从学生兴趣入手

兴趣是提高教学效果的重要因素，在小学数学教学过程中，要对中等学生的学习兴趣进行合理地把握. 针对中等学生的特点，设置一些小学生感兴趣的教材，激发学习的主动性，诱导他们主动融入到数学学习中. 在教学过程中可以采用一些常规的教学方法，例如在教学过程中可以设计一些学生感兴趣的对话，通过对话的形式将学生引入到数学学习当中，创造一种轻松的学习氛围. 在学习过程中还要适当地进行复习，复习是进行下一步学习的基础. 小学中等学生在学习过程中缺乏动力，学习成绩一直难以有效提高的原因就是这部分学生不知道怎样进行有效的复习. 教学中，教师要引导学生进行及时的复习. 复习过程中采用分散复习的方式相对来说比较好，这种复习方式与小学生的学习特点有很强的吻合性. 小学生在学习中难以长时间的集中精力，分散复习对时间的要求比较低，在短时间内就可以完成一定知识的复习，在不占用学生时间的同时，还能够提高学习的效率，进而提高学生对数学学习的兴趣，带动上等学生和下等学生的共同进步.

2. 进行有针对性的思想教育

思想教育是进行数学教育的有效途径，对小学生进行合理的思想教育能够解决数学教学过程中众多的问题. 中等学生在学习成绩方面不是特别突出，但是有很好的学习能力. 教学中教师要对学生在学习上取得的进步给予充分的肯定，通过这种积极的教学形式，能够逐渐改变这部分学生的学习思想，学习动机能够得到很好的强化. 同时，中等学生在学习中如果遇到困难要给予充分的帮助. 小学生在学习能力和经验方面还存在着明显的不足，在学习中遇到困难容易产生消极的心理，教师对这种情况要充分的重视. 当学生出现学习困难时，要进行适当的开导，指出他们在学习中的优点，对存在的问题进行有效的分析，采取有针对性的措施，帮助学生解决困难. 在合理的思想教育下，能够激发中等学生的积极性，而且能带动两头学生学习能力的提高.

3. 制定合适的课堂纪律

课堂纪律是保障教学任务顺利完成的重要手段，中等学生在课堂中占有重要地位，人数是班级中最多的，小学教师要根据这些学生的特点，制定有针对性的课堂纪律. 课堂纪律要求大部分的学生能严格的遵守，让学生明白在课堂中哪些是可以做的，哪些是不能在课堂当中做的，通过这种强制性的制度约束，形成良好的课堂纪律，其他学生在中等学生潜移默化的影响下，会主动地遵守课堂纪律，有效提高课堂教学的效率.

小学数学教学在培养学生能力方面具有重要的作用，对学生发展具有深远的影响. 为了提高教学效果，达到培养合理人才的教学目标，在实际教学当中要将重点放在班级中人数处于大多数的中等学生上面，通过“抓中间，促两头”的教学策略，在提高中等学生学习成绩的同时，能够有效带动在班级中占少数的上等学生和下等学生学习的积极性，从而提高教学水平，达到培养学生良好数学能力的目的. 在教学过程中，要对这种教学方法进行不断地改进，不断完善教学策略，提高小学数学教学质量.

【参考文献】

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