浅谈家长在业余钢琴学习中的作用

[摘要]从20世纪90年代开始，随着政治经济以及国民文化素质的提升，艺术教育尤其儿童钢琴艺术教育呈现了空前良好的景象，这种局面体现了我国社会文明建设的前进性。但是，对此我们感到乐观的同时，不得不冷静地思考，数年一日的钢琴学习中，琴童和家长正在收获什么或最终收获了什么？家长从中起到了什么样的作用？这是多数家长的教育认识盲区，并始终阻碍着琴童、家长以及教师三方面的认知、教育及沟通问题。

[关键词]钢琴教育；家长；业余钢琴学习

伴随着社会飞速发展，钢琴早已为普通大众所熟识，大部分父母认为让孩子学习钢琴能够开发智力、陶冶情操，但忽视了孩子学钢琴的消极层面。笔者听到琴童家长说得最多的便是：“我的孩子只喜欢上课，不喜欢练琴。他只听老师的，我们做父母的是门外汉，因为不懂钢琴所以孩子不听我们的”、“我让他每天练琴一个小时，可是他十分钟不到就坐不住了”、“随着难度加深，他恐惧学琴了，我也不想勉强他，所以不如放弃吧”等等。家长的观念始终都是孩子人生的起跑线，或积极或消极，影响着孩子的成长。

那么家长在孩子学琴过程中所扮演的重要角色是什么？笔者认为就是很简单的监护人的职责。孩子从某种意义上产生的厌学、兴趣索然、畏惧困难等问题需要监护人从中协助，就像唐僧西天取经过程中，观世音菩萨所扮演的角色一样。给予孩子帮助和鼓励，但不是全然包办或者漠然听之任之，也不是孔孟式的枯燥训诫，适当的时候跟孩子耍点心计，让孩子被吊足了胃口的同时，增进了其对学琴的兴趣。家长在孩子学琴过程中的认知观念比孩子本身的认知更关键。笔者根据多年工作教学经验，总结出以下四点：

一、家长应该帮助孩子明确学琴目的

由中央音乐学院音乐心理学教授周海宏先生总策划的舞台剧《七耳兔乐器王国大冒险之唤醒春天》，这部儿童剧不仅能够让孩子满足视觉享受，同时“寻找乐器之王”这一主题为孩子将来学琴时选择乐器做好准备，它更让孩子在快乐与梦幻般的期待中进入音乐艺术的世界，揭开乐器学习的神秘面纱。很多有准备的家长会通过各种手段为孩子顺利开启乐器学习的大门。

多数家长认为孩子学习钢琴的目的就是培养兴趣，可是“兴趣”二字何其辛苦？没有做好长期吃苦煎熬的准备，却凭着兴趣去研究学问，往往理想和现实的偏差就会很快浮现出来——原来学习钢琴是一件痛苦的事情，我何必让孩子如此痛苦？于是选择放弃。所以从哲学角度来讲，感性认识需要上升到理性认识，接下来才能指导实践。家长在培养孩子明确学琴目的之前，首先自己需要理性认识问题，然后才是指导孩子去认识和实践，并有意识地向孩子传递学习钢琴的意义。这样，孩子在练琴学琴过程中才不会欺骗家长、敷衍了事，家长也为孩子以后学习过程更加顺畅打下基础。

二、家长要杜绝急于求成

钢琴作为素质教育的一项具体内容，本来就是孩子们在完成了冗繁的作业和功课学习后进行的，有些家长本着恨铁不成钢的心理，不能及时做到角色互换，以成人的标准严厉要求孩子，尤其是看到邻居孩子取得的进步和成绩，攀比的不当心理更是阻碍孩子进步的绊脚石。最终使孩子在严苛的打骂训斥中失掉了学习的兴趣，产生了可怕的逆反心理。更有甚者，有的家长见不得老师长时间反复教授同一曲目，在他看来，长时间反复同一曲目，证明孩子学习徘徊不前，一直没有进展，想到经济投入不菲，这种急于求成的心理暗示就表现了出来，恰恰有些教师为了迎合得到“顾客”的满意，便也不去顾及孩子知识和技巧的掌握程度而堂堂有新课，这一“熊瞎子掰苞米”的教学悲剧便无情无辜地加在孩子身上。

三、家长要通过钢琴学习磨练孩子的毅力

笔者发现这样一个现象，小学升初中考试的状元学生中，很多都有过三年或以上的学琴经历，这只是一种存在现象，具有一定的偶然性，但是科学研究表明，学琴超过三年的孩子比没学琴的孩子智商开发得要好，同样，具有学琴经历的孩子专注力和耐心程度比没有学琴经历的孩子要好很多。钢琴学习需要良好的天分，真正极具音乐天分的孩子并不多。值得欣慰的是，绝大多数家长培养孩子乐器学习并不是单纯有目的地为了从事这一行业，他们更多是为了培养孩子的艺术气质、陶冶孩子情操或者使孩子掌握一技之长。其实，孩子学习钢琴还有更深刻、更积极的一面往往为家长们所忽视，那就是意志的培养。现代人物质生活水平很高，孩子从小娇生惯养，每个孩子都是父母老人的小太阳，这个时代的孩子缺乏的正是吃苦耐劳的精神和坚持不弃的责任感，如果琴童的家长利用好钢琴学习这一长线培养计划的实施，让孩子从中感受责任、不畏困难、坚持不懈，这种性格的培养比乐器学习本身的意义更为重大。

四、家长要努力为孩子营造音乐氛围

著名成功学大师陈安之说过，“成功需要成功的环境”。对于各位琴童来讲，成功的环境无外乎音乐艺术氛围浓厚的学习场所。教学环境或家庭环境的紧张压抑对孩子的学琴有着直接的负面影响。家长将年幼的孩子弃之一边，听任其自由练琴不管不顾，或者家庭关系紧张、成员不平等等氛围都会影响孩子学习的兴趣和积极性。家长应该有意识地在孩子面前表现出对于音乐的喜爱，经常播放一些经典的钢琴曲来欣赏，刺激孩子去接受和喜爱你的这一表现。在孩子学习过程中遇到困难时，家长要予以鼓励；当孩子取得进步时，要不吝表扬；有效练琴时间的基础上要给孩子休息和娱乐的时间；家长如果时间允许的话，最好参与到孩子的学琴和练琴中来，陪伴孩子共同度过学琴过程中的艰辛和快乐。

作者简介：纪燕（1987-），女，哈尔滨师范大学音乐学院，研究方向：音乐治疗学。