气质养成 训练有素

[摘要]高校钢琴人才的培养不单纯是在演奏方面的教学培养，更多的要注重对钢琴演奏人员在综合素质上的培训，着重加强高校人才在气质形成、个性素养等多方面的综合才能，因此，更好地为高校在钢琴人才培养方面提供全方位的服务，是高校钢琴教学的一个重要方面。文章将从高校钢琴教学的创新教学手段出发，围绕钢琴人才在气质养成、多角度训练等多方面的综合内容，并从高校教学的综合管理出发，形成钢琴人才培养的集中地。

[关键词]气质训练；高校钢琴人才；人才培养；主阵地

高校作为钢琴人才培养的主阵地，要在整个教学过程中，注重对学生在综合技能等方面的培养，尤其是加强钢琴人才在自我形象、气质培养、个性特点、音乐素养等多方面的综合才能，突出在整个教学中钢琴教学的创新，融入多种教学手段，突出学生的主体参与，为学生的全面发展提供更多的帮助。

一、气质养成：钢琴培养中的形象代言

在高校钢琴人才培养中，要围绕钢琴教学与社会实际需要相结合，尤其是融入现代化艺术欣赏的多层面性，将人们对精神生活高质量的需求与高校培养相融合，更好地为高校钢琴人才在演奏技能等其余方面提供更大的舞台。一是要加强形体训练。在加强高校钢琴学员专业技术学习的基础上，将形体训练也作为一门必须课，通过对学生个性气质的培养，将社交礼仪、文明用语、演讲口才、表达能力、舞蹈编制等多方面的艺术才华形成独有的气质。二是要加强气质的潜移默化。在钢琴教学中，不单是将钢琴演奏表达出来，在综合各种技巧的基础上，将学生的个性形象展示出来，形成与钢琴演奏相吻合的气质，在表达不同的钢琴曲目、不同的艺术风格的同时，将自我的形象气质打造成一个完整的统一体。因此，教师在教学过程中，要注重做好学生的形象教学，让学生深刻理解到自我形象与综合能力的重要性，并在不断的训练中形成一种自我的习惯。

二、心理教育：创造能力的内在潜力运用

在高校钢琴人才的教学过程中，心理教育是—个重要的环节，也是培养学生综合能力的—个重要体现。在加强对学生心理辅导与心理调节的基础上，将学生的钢琴演奏独创性与思维的创造性相结合，让学生在通过心理表达的同时，也能将内心的一种情绪有效地表达起来，并在不受到自我负面心理的影响，产生—种积极向上、乐观的演奏风格，在把握好演奏曲目的主题风格会后，能将钢琴演奏中的一些重要艺术内容表达出来，形成一种具有个性的、专业的钢琴演奏。因此，高校要加强对学生的心理辅导，班主任以及辅导员要在及时了解学生心理动态的基础上，为学生清除心理上的各种障碍。并结合各种创新的教学手段，采用信息教学，打破传统的讲授教学的方式，将一些钢琴专业知识放在具体的实践教学中，形成一种开放式的专业教学模式，将学生带到课堂之外，注重培养学生的创造性思维，对于钢琴演奏中一些与自我心理相矛盾的因素，及时地进行创造。同时，通过多种高规格的现场表演，让学生有很高的钢琴鉴赏力，并针对钢琴演奏的艺术性，形成全面发展的模式，为学生创设一个更加和谐、轻松的教学氛围。

三、训练创新：互动式的课堂实践教学

对于高校学生而言，钢琴不单是一种表达音乐的方式，更多的是阐述内心精神的一种表达。在训练过程中，高校要为学生的钢琴演奏训练提供多方面的教学服务。在突出专业技能的实践教学中，形成一种互动式的教学方式，这样，学生能在整个课堂中感受到集体表演的乐趣，增强对钢琴的整体认知，并为教学发展提供良好的艺术创造。因此，在教学中，要将教学方式从传统型教学转向灵活性、多样性、活动性，在采取集体教学的基础上，对于学生在钢琴演奏中的一些基础知识与技能掌握，譬如，对于指法训练、读谱训练、踏板训练等，形成有效的结合式教学。教师将不同学生组合在一起，分类地、有针对性地选取教材，强调学生之间的相互配合，形成学生之间的互动训练，通过互动教学，学生对于自己的不足与其他学生的优点都有一个鲜明的认知，有助于提升学生自我感悟、自我训练、自我提升，更好地为学生的整体素质提高创设条件。

四、阵地保证：形成综合素质形成的集中营

在高校钢琴人才的培养中，教师素质的全面化发展是一个重要的环节，也是加强对学生培养与训练的关键因素，要构建高校钢琴人才的主阵地，就需要在教学手段创新、教学资源丰富等多方面着手，才能为整个教学提供更多的保证。因此，高校要在确保钢琴教学各种硬件设备的基础上，加大对钢琴教学的投入，重视钢琴教学中个性化教学方式的运用，为学生的钢琴演奏与技术训练提供更多的场地和帮助。同时，还要加强对师资力量的补充，在积极引进优秀钢琴教师的同时，采取合理的激励机制，要留住现有的优秀人才，优秀人才不仅是教学质量的保证，也可以提升高校的知名度。因此，引进更优秀的人才，留住现有人才，是高校的—个重要的任务。要加强基础训练，提高基本技能，培养创造性思维，突出编创能力，培养学生对钢琴知识和技能的综合运用能力和即兴编创能力，着重体现出技能训练与艺术表现相结合、传统继承与编配创新相结合、方法训练与教学实践相结合、技术理论与艺术理论相结合、课堂教学与艺术实践相结合的教学原则，从而使学生能够得到更全面的发展。

五、结语

高校钢琴人才培养是一个很大的工程，其中，从学生自我素质的养成以及综合素质训练等方面来看，都离不开高校这个主阵地，在这个主阵地，可以学到更多的专业知识和技能，并在学生的自我领悟与训练中，形成创造性思维能力，为学生的个性发展以及综合技能的养成提供充分的舞台。在结合实践教学的基础上，采取各种钢琴演奏比赛、专业技能比赛、业余表演等活动，让学生积极参与到每一个钢琴教学项目中，形成钢琴演奏独具魅力的综合模式。

作者简介：于巧琳（1979-），辽宁师范大学音乐学院钢琴专业讲师，研究方向：钢琴表演与钢琴教育。