舞蹈教学方法在高职院校中的改革与应用

谢卫军

[摘要]文章分析了高校舞蹈教学方法改革的意义，探析了舞蹈教学方法的改革和应用，旨在为高职院校的舞蹈教师提供一定的参考。

[关键词]舞蹈教学方法；高职院校；教育改革；舞蹈教师

随着社会的进步，我国对舞蹈人才的需求不断增加，高职院校作为培养舞蹈人才的重要环节，应该不断地改革舞蹈教学方法，为我国培养更多、更好的舞蹈人才。

一、高职院校舞蹈教学方法改革的意义

高职院校舞蹈教学方法改革的意义主要表现在三个方面：其一、舞蹈教学方法的改革提升了舞蹈课程的社会价值，全新的舞蹈教学方法不仅进行舞蹈内容的教学，还重视帮助学生将感情融入到舞蹈的集体生活中，促进学生融入集体生活，增强与他人情感的交流和表达，致使舞蹈教学成为素质教育的重要内容；其二，舞蹈教学方法的变革能够使舞蹈教学发挥心理辅导的作用，舞蹈教学方法的改革不仅重视学生放松心情，在舞蹈实践中宣泄自己的情绪，还重视课程的社交功能，帮助学生在舞蹈实践中增强与他人的情感交流，丰富学生的精神世界；其三，舞蹈教学方法的改革和应用，能够进一步增强舞蹈教学的教学价值，舞蹈教学方法的改革的核心内容是教学内容的革新，在舞蹈教学中根据不同的音乐风格进行舞蹈编排，将不同的音乐风格融入到舞蹈教学中，创新力度更强，舞蹈教学中还提倡表达舞蹈感情，实现舞蹈教学中形体与情感的融合，这种教学内容的变通便于学生多样化、个性化的发展，并且提升了舞蹈教学的效果。

二、舞蹈教学方法的改革及其在高职院校舞蹈教学中的应用

（一）个性化教学方法的改革和应用

个性化教学方法，顾名思义就是灵活地运用教学方法来激发学生的个性，突出学生的个性化色彩，让学生在舞蹈教学中变得更加主动，以此来完成教学目标。高职院校的舞蹈教学应该从教学方式以及课程设计两个方面对学生进行个性化的培养：一方面是教学方式的个性化，这是针对教学主题以及课堂组织来说的，从突出教学的学生主体来说，舞蹈教学应该将学生作为教学的核心，尊重所有学生的关键与想法，让学生充分地表达属于自己的舞蹈想法，从而实现个性化的发展，从课堂组织方面来说，可以采用小班授课或者压缩班级规模的方式进行个性化教学，这样教师能够顾及到所有的学生，及时、准确地掌握所有学生的信息，实现面对面的辅导，这样教师与学生都有充分发挥的空间，有利于学生个性化的发展；另一方面是教学设计的多元化，传统的舞蹈教学内容与教学环境已经不能适应现在的舞蹈教学，在一定程度上甚至是限制了学生的发展，为了突出学生的个性化，高职院校舞蹈教学的改革应该重视个性化的教学，设计多元化的教学课程，保证学生的个性化发展具有充足的空间。

（二）合作学习在舞蹈教学中的应用

传统的“教师灌输、学生被动学习”的教学模式已经不适应当代的舞蹈教学，而是将学生的主动学习作为教学的核心内容，并通过教师与学生、学生与学生之间的交流和互动，完成整个舞蹈教学的课程。一方面是建立师生合作关系，教师是合作学习的主导，强调学生的主体，当学生提出问题时，教师应该及时、认真地回答，对于有价值的提问，教师应该予以学生一定的奖励，这样能够充分地激发学生提问的热情，调动学生学习的积极性，还增强学生与教师之间的交流，方便以后教学的展开；另一方面是学生与学生之间的合作，同学之间的合作与教师和学生之间的合作有明显的区别，处于同一年龄段的学生的认知水平差异性不大，他们之间有许多的共同语言，通过同学之间的交流能够取长补短，加深自己对舞蹈教学内容的理解。合作学习最大的优点是为学生们提供了一个相对宽容的学习氛围，使学生们在愉快、轻松的环境中学习，不仅有助于学生舞蹈水平的提高，还能促进学生们身心健康的成长。

（三）实践教学方法的应用

舞蹈教学与其他学科的区别在于舞蹈教学重在实践，让学生们在舞蹈练习的过程中体会到舞蹈的文化艺术，提高自身的舞蹈艺术素质，并且还能认识到自身的不足，通过不断地练习加以弥补。因此，高职院校的舞蹈教学中，教师应该充分地重视学生的舞蹈实践性，为了给学生创造出更多的舞台实践机会以及社会实践机会，让学生们走上舞台、融入社会体现自身所学的舞蹈知识，教师可以举办校园舞蹈比赛、社会义演、举办舞蹈晚会，让学生们扮演各种角色，充分地体会该角色在舞蹈中的心理，这种从课内到课外的实践练习，让学生在千锤百炼中获得舞蹈经验的同时，养成扎实的工作作风，为今后的舞蹈教学奠定坚实的基础。因此，认真扎实地做好实践教学，并且学生在实践的过程中，教师应该多给学生提出指导性的意见，查漏补缺，提高学生的舞蹈水平，从而向社会输送更多、更好的舞蹈专业人才。

（四）创作教学法改革和应用

创作教学法指的是在舞蹈教学中，基于学生的需求和兴趣，为学生创造一个宽松的学习氛围，让学生们积极主动地进行创作和学习，以此促进学生的全面发展，具体的做法为：在教学的过程中，教师应该充分地激发学生们的创作灵感，并且在教师的引导作用下，让学生们自编、自导、自演，通过表演将自己创作出来的形象展现出来，这样取得的成果会进一步激发学生的创作灵感，最终提高自身的舞蹈水平。

三、结束语

总而言之，舞蹈教学在素质教育中具有显著的社会学价值、心理学价值以及美学价值，并且高职院校的舞蹈教学逐渐地引起学生和教师的认可和广泛关注。因此，高职院校应该对舞蹈教学的方法进行全面的改革，摆脱传统舞蹈教学的桎梏，使高校的舞蹈教学变得更加丰富，推进学生的素质教育。