小组合作在班级管理中的应用

2014-04-29金毅杰

中学课程辅导·教学研究 2014年23期

关键词：组内班干部卫生

金毅杰

^摘要：小组合作是一种大家比较认可，实践比较成熟的课堂教学模式，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，将小组合作的模式恰当的引入班级管理工作，可以激发每位学生参与班级事务的积极性，形成良好的班级风气。

关键词：小组合作；班级；管理作为一名班主任，在班级管理采用小组合作方法初见成效，本文将介绍如下：

一、合作小组的组建

1.分组原则

（1）同组异质：将学生按照学科成绩，行为习惯、管理能力、性格差异分为不同层次的学生搭配分组，这样有利于同学之间互相帮助、互相促进、共同提高，同时活动进度相对统一。（2）异组同质：各组搭配时要充分考虑组与组之间的均衡性，有利于组间形成较强竞争力，也有利于对组间各项管理活动的评价。

2.合理安排小组人数学习小组人数一般为4-6人，按各种参考因素分为1-6号，座位按4人或6人合围而坐，1号和2号坐在中间帮助5号和6号，3号4号为互助单位。根据班额大小，分成4—6组。

3.组内分工安排小组分工非常重要。应当召开小组会议，讨论任命组长和功能组长。选最有能力的学生担任组长，负责协调组内管理工作，民主选出学习，纪律，卫生和各学科组长，负责组内学习计划和目标的制定和执行，课堂纪律的管理以及卫生工作的安排的监督,要人人都有任务，有责任。二、班级管理制度的建立

在班级管理工作中，小组成员要充分合作、充分竞争，建立一套科学合理的管理制度。必须保证公平，公正，才能保证学生参与管理的积极性。根据以下各项的量化管理进行奖罚：①作业完成情况?②课堂发言情况?③组内默写及背诵过关情况?④组内成员学习进退步情况?⑤纪律情况⑥卫生情况⑦其他情况..?对于完成目标的给予加分，没完成的不加分或给予减分，每个小组对每个成员也记录相应的分数，每学期评选两次优秀小组、优秀个人和单项奖；教室内布置每个小组的小组简介和荣誉展示位置。组内成员互相监督，相互帮助形成良好的风气。

1.小组学习管理

（1)作业：每天不完成（包括没带、作业没记好，完成情况潦草；允许有少量不会的题目）扣1分。当天没有补完，则加倍扣分。抄袭作业者一次扣2分。（2)课堂发言：课堂发言允许组内互助，作进一步补充说明，但不允许出现相互提醒现象。课堂问题发言超过3人仍旧没有答对，后答对者，小组直接加1分。本环节的加分由各任课教师自定，但是组长发言时，所得分数一律减半。

2.小组纪律管理有下列情况之一者，每人扣所在小组1分。

A、上课违反纪律者，如说话、睡觉、吃东西、传纸条等；B、上课迟到，在校园及走廊追逐打闹者；C、不尊敬师长，顶撞师长者；D、损坏门窗等公物者。

3.小组卫生管理生活委员每日对值日生卫生情况检查，卫生良好并且按时完成的小组加3分，卫生良好但未按时完成者加1分，卫生未完成者减1分。每周衛生总分第一的小组，下周可免一次值日。

4.额外奖励与惩罚

（1）为班级或学校做好事者，给所在小组视情况加1—5?分。为班级每加1分，就为该小组加2分。（2）本组成员有参加年级或校级活动的，每人加5分。获得荣誉者每人加10分。（3）出现严重违犯纪律的，如打架、考试作弊等，每人扣所在小组10分。

计分每周班会由班长组织并做好记录，在小组展示栏内公示小组得失分情况和每周重要记事。每组计分由班长做好统计，个人计分由组长统计作为学期末评比和奖励的依据。

三、班干部和小组长培训

班干部培训要从以下几方面入手：

1.培养学生干部应有的素质

（1)作为班干部要有好的品德、较高的素质，对于规章制度能率先垂范。（2)待人真诚、热情，对待各项职责范围内的事务应当诚实，不得弄虚作假。（3)自我约束能力强。不做违纪违法有损集体荣誉之事。

2.培养学生干部的能力

（1)行动能力，①策划组织能力。②执行能力。③积极能动性。④合作能力。⑤临时处理判断能力。（2)学习能力，包括学习先进管理经验、学习先进的组织方式、学习科学文化知识等。

3.明确班干部和小组长的职责班长：(1)负责管理教室日志。(2)负责班级全面工作，在班干部和同学中起表率作用。着重抓好班上的纪律、学习等工作。(3)把班级中出现的问题和成绩及时汇报给班主任。（4)处理各种偶发事件，并采取相应措施，把处理意见汇报给班主任，或请班主任指导解决。（5)定时召开班委会，并且须在会前明确开会的大致目的和纲要，如班主任不出席会议，还须把会议记录交给班主任，及时让班主任了解会议的内容。（6)做好每周的班级考评工作。

学习委员：（1)负责每日统计班级的作业收交情况及抄袭作业现象。（2)负责对各课代表的管理和考核，并评定他们的工作表现。（3)及时和课代表一起沟通学生和老师之间的教与学。抓好同学的学习成绩。

生活委员：（1)及时督促卫生值日员每天分三次清洁教室和区域，负责管理分配大扫除工作和检查大扫除情况。（2)负责每天教室的整洁、整理工作，负责对每小组的值日卫生情况进行打分。

文艺委员：（1)组织班级文艺活动（元旦联欢会、校文艺节和年级文艺汇演的节目的编排（2)每学期至少搞一次文娱性的活动。

体育委员：（1)组织同学们积极做课间操。（2)配合体育老师准时上好体育课：（3)积极组织协调班级参加运动会，各种集会的站队、到场和清点人数。

课代表：（1)负责各科作业本的收集、发放，并及时将情况向学习委员和教师汇报。（2)对于没有及时交的作业一定要负责催交。（3）在上该科的课前及时联系老师，帮助老师拿好教学用品，并检查同学课前准备。（4）负责制定本学科学习和复习计划以及学习目标，并检查组长完成情况，督促组长对于小组成员的学习计划落实。

小组长：（1）负责及时收发本子包括及时督促订正。并做好统计及时向课代表汇报。（2）组织好小组的各项课堂活动，记录各组员的课堂表现，并打分。（3）组织好小组的值日，按时并保证质量完成值日。

四、小组合作管理模式的优势

1.有利于培养学生的合作意识小组合作管理模式使每一位学生都参与到班级管理当中，既减轻班主任的工作量，也培养了学生的合作意识。

2.增强竞争意识，培养强烈的集体荣誉感小组合作模式加强了学生间小组间的竞争，每个人都必须树立竞争意识，总体上促进班级管理目标的实现。

3.培养自我管理能力小组合作班级管理，学生从被动的被管理到主动的自我管理，有利于提高学生的自我管理能力。

小组合作班级管理模式充分体现了主体的平等性，强化了群体合作意识，激发了学生参与管理的热情，为学生的和谐发展奠定坚实基础。参考文献：

[1]闫云芳.浅谈班主任的班级管理[J].魅力中国2010年02期