让学生扬起自信的风帆

段修丽

摘 要：针对小学生自信心不足的现状，笔者在教学中做了很多尝试，全面调整学生心理，优化学生的心理环境，取得了明显的效果，学生的自信心有了很大的提升。

关键词：小学生；自信心；心理

自信心作为一种重要的社会性心理品质，是小学生良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，是人才素质的基本要求。自信心不足，从心理学的角度来看，主要是指人对自己的弱点、不足过分认识而产生的自觉“低人一等”的惭愧、羞怯、畏缩甚至灰心的心理感受。自信心不足在现今众多小学生中不同程度地存在着，影响了学生的健康成长。为此，笔者在教育管理、学生评优、评价改革中做了许多有益的尝试。

一、让学生管理自主化

魏书生曾说过：“真正的教育，应当是引导学生进行自我教育，使學生自我认识，自我克制。”笔者在学生管理过程中，最大限度地为学生提供参与的机会，让学生在参与中树立自信，自立自强。笔者在教室内贴出了“做班级的小主人”等标语，开展了如“人员自主竞选、活动自主开展、效果自主评价、经验自主推广”等自主活动。开展这些自主活动，取得了以下两个方面的效果：一是学生在参与中获得了主体体验。学生通过承担一定的角色，获得了多方面的实践机会，如周一的国旗下讲话员、路队检查员、广播员、国歌指挥员的轮换，艺术节文艺节目竞选，少先队成员的竞选和轮换。通过多种多样具体角色的承担，学生逐步体验了自己应有的主体地位。学生通过承担多重角色，提高了自我发现、自我发展的意识，增强了自信、自励和自强的能力。二是学生在参与中获得了主体能力的发展。通过“活动自主开展”，既培养了学生管理自己、约束自己的能力，达到了学生自我教育、自我管理的目的，更让学生在自主活动中找到自信、发现自我价值，以更大的信心面对学习和生活。从广播站的播音、投稿、元旦晚会的组织设计，到主题班会、黑板报的设计，再到手抄报的制作评比及卫生评比等，都是由学生自主进行的，真正做到了“自己的事情自己做，自己的活动自己搞，自己的同学自己帮，自己的进步自己争”。通过角色转换，学生主人翁意识得到了增强，自主发展的欲望更加强烈，学生的自律自治能力有了新的提高。

二、评优多样化

传统的评优限制了学生的个性发展，影响了学生的心理健康。为此，笔者对评优制度进行了改革，即由单一评优转变为多层面的评优模式，使评优能最大化地挖掘学生各方面的潜能，让每一个学生都能正确认识自我，积极悦纳他人，从而调动学生全面发展的积极性。笔者在保留“三好学生”“优秀班干部”等各项评选的基础上，在全班开展了其他的一系列评优活动，如尊师敬老标兵、团结友爱标兵、遵规守纪标兵、学习进步标兵、助人为乐标兵、卫生标兵、小歌手、小画家、小舞蹈家的评选等。该项活动贯穿整个学期，学期初让学生首先制订出评优条件，平时发动学生对照条件确定目标，制订计划，每月进行一次组评，并做好记录，学期末与“三好”等评选同时进行，并在学期末的讲评会上进行表彰。通过评选活动的开展，在班中逐渐营造“比学赶超”的良好氛围，也为不同层次的学生创造了自我表现、自我发展的空间，使班中人人有特长，人人有荣誉。

在开展一系列评选活动的同时，从为学生创造发展空间、促进学生健康成长出发，笔者又扩展了激励空间，在班内设了一个“以我们的榜样”为题的版面，发动学生为同学找优点。找出了小巧手、小编辑、小画家、小舞蹈家、小百灵、小设计师等，并把他们的照片贴在剪成的不同造型的制片上，最后合制成一个大的版面，挂在教室内的墙壁上，让学生每天都能看到，激励学生上进。此项活动的受奖面比较大，最大化地激活了学生特别是特困生的自我接纳、自我发展意识和成功欲望，从而保证让所有的学生都能快乐成长。

三、让评价全面激励化

作业的传统评价一般以优、良、及格、不及格或甲、乙、丙、丁确定学生的作业质量，久而久之，学生只关心等级，对具体好在哪或不好在哪却不去深究，使作业失去了本身的意义。为此，笔者对作业评价进行了改革，运用作业评点进行评价。对优等生的作业评“提高点”，对中等生的作业评“闪光点”，对后进生的作业评“进步点”，让不同层次的学生明确自己在什么方面比较好，什么方面尚需努力。我班的刘玉奇（化名）同学以前的作业本用不了几次便面目全非，再过几天，可能就不翼而飞，以至于再补作业，再丢……笔者经过细致的了解，发现刘玉奇很有上进心，只是自制能力较差。针对这种情况，笔者在评作业时特意给他“开小灶”，选择其进步点予以较高评价，并贴上一个小五星作为奖励。再做作业时，笔者发现他的作业本保管很好，尽管有部分错误，笔者还是让其改正错误后又贴上了小五星进行表扬，并写下评语：“五角星很漂亮，它属于有顽强意志的人。”这样，刘玉奇的作业再也没有丢失过，且质量上有了明显的提高。

管理自主化、评优多样化、评价全面激励化等措施优化了学生的心理环境，增强了学生的自信。在这样的心理环境下，学生团结守纪，求实创新，学习自觉性、主动性有了极大的提高，学习成绩出现了大幅度的提升。有自信的支撑，学生在今后的学习、生活及将来的事业创造中定会表现得更加出色。