用爱心与学生建立互信

刘荣

摘 要：小学班主任工作是小学教育的最基层工作，也是核心工作。班主任每天与学生接触最多，各种问题都需要班主任用心分析、解决。因此，班主任工作是一门艺术，不仅需要教师的耐心、细心、爱心，更需要一定的能力和创造力。

关键词：爱心；信任；师生关系

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。一年多以来，我对班里学生的兴趣爱好、家庭背景，甚至学生父母的名字都能了然于胸。经过一年的成长，学生早已摆脱了当初的稚嫩，逐渐变得有思想，思维变得开阔了。这么长时间以来，我早已和学生形成了默契。他们自己有什么发现或者感兴趣的地方都会主动找我谈。我还通过其他方式了解学生，如仔细阅读学生的日记，和家长、辅导班老师交流，和學生的哥哥姐姐，甚至辅导班的同学谈话。这样下来，学生会觉得老师真的和他们有共同语言，他们的所有事情老师都清楚。同时我也抓住机会对学生进行关心教育，拉近师生之间的距离。

我们班有个学生一年级的时候是个小冒失鬼。我有时和他开玩笑，说他就像哪吒一样，脚下像踩了风火轮一般。他一年级时除了跑步拿过年级第一，其他方面表现平平，有时还撒谎，把大人骗得团团转。可这次期末考试，他语文考了100分，数学97分，本学期还担任了卫生委员。他每天中午都是第一个吃完饭，立刻完成练习，然后主动打扫卫生。他这样干完了，有的学生饭还没吃完。

其实，他有现在这样的进步，缘于我一直以来对他的信任和站在他的角度考虑问题。以前每次他犯了错，他的妈妈都会用暴力解决，曾经有两次都把他的头打破了。结果，越是这样，他为了避免挨打，就越容易撒谎。

终于有一次，他因为没完成作业不敢承认，偷偷到办公室把别人的作业写上了他的名字，后来被我发现了。我没有立刻揭穿他，而是装作疑惑，为什么这个名字像被唾沫抹过，可他就是编出各种各样的理由，甚至在我叫来别的同学指认作业时，他还一口认定这个作业就是他的，只不过是在姐姐的帮助下完成的。

一方面怕真的冤枉了学生，另一方面为了证实这件事，我在让他去叫同学的时候给家长打了电话，家长告诉我，他确实没有让姐姐帮助完成这次作业。因为前些天我和家长沟通过要让学生自己完成作业，如果一旦有不完成的情况，就会有办法“制服”他。于是我反复叮嘱家长：“今天的事情，您就装作不知道，可千万别因为他撒谎再动手打他。”既然证实了他确实没完成作业，我把他叫过来语重心长地对他讲：“老师眼前就有你妈妈的电话，可是老师没有打给她。因为你妈妈要是知道了你欺骗老师，估计打你比以前更严重。每次你被妈妈打破头，老师问你头怎么破的，你都告诉老师是自己摔的。其实就算别的人不说，我也知道你怎么能调皮到两次摔破头。老师经常跟你妈妈说别让他再打你了，这你都是知道的。其实，她打你，她自己会不心疼吗？你弟弟在一年级，可是老师知道你妈妈虽然要求你更严格一些，就是因为她觉得你比弟弟更优秀，将来会更出色……”听着听着，这个学生流下了眼泪，我告诉他这件事我不会告诉家长，会和他一起保守这个秘密，并希望他以后做错事敢于承认，做个诚实的学生。后来家长告诉我：“以前怎么打他，都没见他流过眼泪。看来这次真的触动到内心了。”自此以后，他再也没有对我说过谎话，我也能感觉到他学习和为大家服务时更用心了。

在这件事中，我成了一个名副其实的“两面派”。其实小学班主任面对的真的不只是班里的那些学生，某些时候还是学生和家长中间的纽带。在我工作期间，幸亏有这么多家长的支持与信任。学生在其成长道路上，如果能遇到很棒的父母和负责任的老师是非常幸福的。我希望自己能成为他们幸福的源泉并会继续为之而努力。