竞赛法在初中英语教学中的运用探究

祝美珍

摘要：文章分析了竞赛法在初中英语教学中应用的原则，探析了竞赛法在初中英语教学中的应用，旨在为初中英语教师提供一定的参考。

关键词：竞赛法；初中英语教学；运用随着初中教学改革的不断深化，当代的初中英语教育更加强调提升学生的整体素质，不仅仅重视学生的应试能力，更加重视学生听、说、读、写等综合英语能力的培养。这就要求初中英语教师应该采取更多的教学方法，提高学生学习英语的热情和兴趣。竞赛法具有全面、专业、公平的特点，广泛的受到初中英语教学改革的青睐，应该引起初中英语教师的重视。

一、竞赛法在初中英语教学中应用的原则

1蓖ㄓ眯栽则初中英语教学中的竞赛法应该在各个学科中通用，只要组织的合理，就能取得良好的效果。

2.实效性原则许多竞赛都是由时间限制的，时间的变化从几秒到几个星期不等，在初中英语教学中的竞赛法，应该在有限的时间内，让学生尽可能用所学的知识完成竞赛内容。

3.趣味性原则竞赛法本身就带有一定的趣味性，初中英语教学中的竞赛法既应该创造竞争的环境，还应该创造轻松、愉悦的氛围，让学生在寓教于乐中学习英语知识。

4.竞争性原则竞争是竞赛法的基本原则之一，竞争的内容越多，参赛的学生的竞争力也就越大，因此在初中英语的学习中，学生们会投入更多的精力和时间来不断的提高自己的英语水平。

5.知识性原则初中英语教学中的竞赛法的根本目标是帮助学生掌握更多的英语知识，因此竞赛法中的竞赛内容应该根据初中英语教学大纲以及课本的内容，在竞赛的过程中让学生掌握英语知识。

三、竞赛法在初中英语教学中的运用分析

1．科学、合理的分组竞赛法在初中英语教学中的应用，首先应该科学、合理的划分竞赛小组。划分竞赛小组时，应该将学生的性别、年龄、学习能力、认知水平、爱好等进行整体分类，然后在这几大类别中进行分层抽取，将不同学习能力的学生平均的分配到不同的小组中，保证每个竞赛小组都有高、中、低能力和实力的学生，然后由小组内部决定小组名称、组长以及竞赛口号等，由竞赛小组内的所有成员共同的努力，完成教师安排的具体任务，在集体荣誉的驱使下，由能力高、成绩好的组员带领能力弱、成绩差的学生共同进步。此外，教师根据教学大纲以及班级的具体状况，确定小组竞赛的规则，并设立不同的竞赛项目，根据英语教学大纲的内容，竞赛的项目应该围绕英语文化、写作、表达以及听力等内容，明确学习任务，以竞赛的方式，通过小组间的合作共同达到预期的目标。

2．多种竞赛方式在初中英语教学中的应用初中英语教学中的竞赛方式多种多样，其中主要包括以下几种：

（1）复习知识竞赛，在英语课堂教学开始之前，由老师根据上节课讲述的内容提出问题，然后按照小组的顺序回答，如果一个小组回答不上来或者回答错误，让下一个小组回答，回答的准确率越高小组的得分也越高；同时，也可以采用抢答竞赛的方式，老师提出问题学生进行抢答，回答正确则得分，回答错误则扣分，并将小组的最终得分计入总分；再者，还可以进行单词接龙或者默写单词竞赛，教师提问单词，由学生进行默写，哪个小组默写的又多又准确，得分就越高，然后将得分计入到小组总分，然后在每周五统计小组的总得分，给予得分高的小组一定的奖励，通过竞赛的方式，不仅仅能够活跃课堂气氛，让学生在轻松、愉快的课堂氛围中学习到英语知识，强化学生对英语知识的理解和巩固。

（2） 课堂辩论赛，当学生的英语水平达到一定的程度后，教师以教学大纲或者课文为题，展开辩论赛，由不同的小组扮演不同的辩论方，由学生用英语展开开放式的情景对话，也可以让学生以课文为题，充分的发挥自己的想象力，利用英语知识将自己的想法表达出来，这种创新的思路能够为小组加分。

（3）竞赛游戏，老师提前准备好写有字母的卡片，然后提问单词，由小组的所有成员拼写，拼写的正确率越高、速度越快的小组获胜，这样不仅能够增加学生记忆单词的数量，还能提高小组之间的协作能力，以此达到提升英语教学效果的目的。

竞赛法在初中英语教学中的应用，教师能够将学习的主导性和主动性交给学生，不但能够提高学生的英语听说读写能力、逻辑思维能力、独立自主能力、团队协作能力，对学生自信心以及自尊心的发展都具有十分重要的促进作用，指的广泛的推广和应用。参考文献：

［1］孙迎丽.竞赛法在初中英语教学当中发挥的重要作用［J］.校园英语，2012（5）；95-96.

［2］陈中平.竞赛法在初中英语教学中的应用探析［J］.读与写杂志，2012（12）；73.

［3］章燕平.竞赛饭在初中英语教学中的应用探究［J］.新课程学习，2012（10）；69-70