运用自制打击乐器进行打击乐活动的几点思考

刘堂平

摘 要：打击乐活动是幼儿园音乐教学中的重要形式之一。农村幼儿园资金有限，设备匮乏，教师可以开动脑筋，自制打击乐器。本文主要阐述如何运用自制打击乐器进行打击乐活动。

关键词：自制打击乐；活动能力；幼儿

打击乐活动在幼儿园的音乐教学中有着重要作用。我园地处农村，幼儿园打击乐器设备欠缺，不能保证每次活动班级的幼儿都能参与到活动中来。因此，幼儿园的打击乐活动一直处于半开展状态，《纲要》中明确指出“幼儿园因地制宜，就地取材，自制教具、玩具”。教师要潜心挖掘农村材料，因地制宜，就地取材，和幼儿一起创造性地自制出适合幼儿打击乐活动的、环保的、实用的打击乐器。

一、自制打击乐器的优势

1.取材简单

制作材料简单、易取，一般以沙子、石头、废旧易拉罐、塑料瓶、铁盒等为主，安全、环保、无成本，相对于农村幼儿园来说，收集材料过程简单，可操作性强。

2.自制打击乐器过程可以培养幼儿多种能力

在自制打击乐器的过程中，制作方法可以多种多样，没有固定的形式，既可以促进幼儿的想象力和创造力发展。同时，需要对作品的外形加以修饰，幼儿可以根据自己的喜爱，对作品进行再加工，也可以培养幼儿的动手能力。

二、多种途径提高幼儿对打击乐活动的兴趣

1.选择合适的教材

（1）选择教材的难易要适度。选择教材要考虑幼儿年龄特点，如果教材太难，幼儿学习多次都无法完成教学目标，必然会失去参与活动的信心和兴趣；反之，幼儿一学就会，bn 会感到没兴趣，缺乏挑战性。

（2）選择的教材节奏要鲜明。幼儿对节奏感鲜明的乐曲有很强的接受力，并能随着节奏鲜明的乐曲进行一系列节奏活动。如《啤酒桶波尔卡》《小看戏》《杨柳青》等。

2.帮助幼儿建立演奏常规

集体演奏的前提是遵守必要的常规。在运用自制打击乐器中，笔者经常发现有的幼儿控制能力较差，拿到自己制作的乐器后则更加兴奋，而有的幼儿不敢演奏，担心会把自已辛辛苦苦制作的乐器弄坏。怎样帮助幼儿建立必要的常规，引导幼儿快乐地参与演奏呢？这就需要教师有目的地去指导，引导幼儿探索自制乐器的演奏技巧，帮助幼儿正确地进行演奏。如中班打击乐活动《石头乐》，其中的乐器就是幼儿从家带来的大小不同的石头，因此在活动开始时，有的幼儿拿着自己带来的石头进行敲击，有的幼儿拿着自己带来的石头舍不得敲，害怕敲坏了。针对这种情况，教师进行适当的引导，让幼儿发现大石头可以用筷子进行演奏，小石头可以相互碰撞发出声音，碎石头可以装在瓶子里进行演奏。幼儿在探索的过程中，感受到自制乐器的乐趣，并在教师的引导下，自觉遵守活动规则。

3.结合主题背景开展活动

开辟各年龄班音乐区域，让不同年龄段的幼儿都有充分展示的舞台。将各年龄段的自制打击乐器放在自制打击乐器区域内，可以看见有不同年龄段的幼儿在那里都有不同的表现。有的幼儿不停敲地击各种乐器，有的幼儿随着敲击声翩翩起舞、自唱自演，乐在其中、陶醉其中，他们尽兴于这种体验与创造的乐趣。教师可以根据主题背景播放一些乐曲，如中班幼儿在《我们爱祖国》的主题背景下，可以敲击着自制的打击乐器，为歌曲《国旗我爱您》《小朋友爱祖国》伴奏；大班幼儿在《我们毕业了》主题背景下，边敲打边自唱自演了歌曲《最后一学期》《毕业歌》等，幼儿在小舞台演奏中获得了自信和成就感。

三、自制打击乐器演奏活动有助于提高幼儿多种能力

1.有助于提高幼儿的表现力

幼儿把铁盒改装成“双响筒”，把瓶盖制作成“圆舞板”，将两个竹板系在一起为“响板”，在易拉罐里装进各种种子作为“沙球”，把多个奶粉罐变成“爵士鼓”，将两个锅盖系在一起互相敲是“镲”，在圆筒盒稍作装饰就成了“小鼓”等。制作完成的打击乐器需要一个展示和交流的平台。教师可在班级设立音乐区域，把幼儿制作的打击乐器放置在区域内，平时幼儿可根据需要，随时选择喜欢的乐器进行演奏。这样，就给予幼儿足够的时间和空间探索这些自制乐器，幼儿节奏感会增强很多，注意力容易集中，还可以加强同伴之间的交流。

2.有助于培养幼儿的协作能力

幼儿通过自制打击乐器合奏小舞台表演，从协作能力发展的角度来讲，幼儿应从“自我中心”状态中走出来。教师要逐步引导幼儿在理性层面认识“为什么不能这样做，为什么要这样做”。但这种认识绝不是仅仅靠教师的讲解来达到的，更重要的途径是让幼儿自己体验，并在体验的基础上形成自己的认识，如：大家都乱敲，声音就会很吵，心里就会不舒服，乐器也会弄坏了，就没有乐器玩了；大家都不听指挥，好玩的游戏和好听的音乐就不能开始；等等。这些新的方法能够使幼儿充分利用自己的现有经验，整体地全方位把握作品。在这样的基础上，承担不同分工的幼儿才能够进一步在教师的帮助下齐心协力进行演奏，最终完成美妙音响的集体创造。

通过一段时间的实践，幼儿身心得到了愉悦，各种能力得到提高。相信随着活动的继续深入开展，幼儿的动手能力会越来越强，幼儿的身心会得到更好的发展。