积累点滴知识

郭以才

摘 要：学生只有从日常生活、学习中去收集、积累点滴知识，不断丰富自己的知识库，有更多的素材可以运用，才能提高自己的写作水平。

关键词：积累知识；写作水平；有效途径

“不积小流，无以成江海”出自《荀子》“劝学篇”，含义深刻。此句用于学生积累日常生活、学习中的点滴知识从而提高写作水平是非常恰当的。

平常，许多学生都羡慕那些谈吐流利、妙语连珠，写作时用词丰富，语句通顺，表达情感真切、细腻，描写形象生动，引人入胜的同学，都说他们的脑子聪明，口齿伶俐。其实，这只是他们平时十分注意对点滴知识的积累罢了。所谓“点滴知识”，就是与我们的生活、学习联系较紧密的一些零碎、散乱的小知识。许多学生由于不善于从平常的学习、生活中去收集、积累，这样，在说话、写作时，或枯燥、简单；或词不达意，制约着学生的说话能力和写作水平的提高。那么，如何指导学生积累点滴知识呢？

一、培养学生积累点滴知识的兴趣

兴趣是最好的老师，是推动一个人去完成某项任务的内动力。当学生有了这方面的兴趣，他们就会积极主动、心情愉快地去完成他们感兴趣的任务和事情。

1.让学生品尝到积累点滴知识的甜头

教师有意识地让学生去收集一些与实际学习、生活有关，且对学习、生活有帮助的点滴知识。如比较重要的词句，描写形象生动的语段，意境优美的诗文、歌词，有趣的俗语、谚语，启发人们上进的名言、警句等，并指导学生在说话、写作中有意识地去运用，教师及时地给予肯定和表扬。让学生真实感受到积累点滴知识对提高自己的说话能力、写作水平有很大帮助，从而激发其积极性。

2.以运用点滴知识比较成功的范例，激发学生的学习兴趣

教师选择一些运用点滴知识较成功的范例介绍给学生，如某某学生的获奖作文就是运用摘抄的点滴知识而取得成功的，让学生认识到自己身边的事也能写得生动有趣，也能获奖、发表。同时指出生动有趣的成功范例所运用的素材、词句都来源于生活，来源于他们对平常生活、学习中感兴趣的知识的收集、积累，激发学生积累点滴知识的兴趣，从而培养学生运用点滴知识的能力。

二、指导学生积累点滴知识的方法、步骤

1.教给学生收集、积累点滴知识的方法

学生开始进行收集点滴知识时，不知道该怎么去做，因此，教师在指导和布置学生去做此项工作时，要先教给学生收集的方法。

（1）从生活中去收集积累。知识来源于生活，而生活又是丰富多彩的。生活中有许多的小知识、小窍门、趣闻趣事，这些都应成为学生收集积累的内容。因此，要指导学生通过各种途径把感兴趣的知识、趣闻收集并记录下来。

（2）从课本、报纸、杂志及电影、电视、網络等现代媒体中收集积累。学生对学过的课文，看过的报纸、杂志等大多是一过了之，对其中有用的东西没有理睬，时间久了，也就遗忘了。因此，教师应要求学生在读（看）后把感兴趣的重要的知识、趣闻及时摘抄下来，并定期进行检查，鼓励学生之间互相传阅、学习好的摘录方法、知识，促进学生自觉养成收集的良好习惯。

（3）指导学生对收集的点滴知识进行分类、归纳。学生从各方面收集的点滴知识多而杂乱，需要时不便查找。因此，在学生进入小学中年级后，要求每个学生准备一个专用的点滴知识积累本，并让学生把收集的知识分类归纳。如“趣闻趣事”“生活、学习小窍门”“名言、格言、警句”“优美词句、妙段”“优秀诗歌赏析”等，这样学生在运用时，就可以方便、快捷地在专门的栏目里找到所需要的内容。

2.指导学生循序渐进地对点滴知识进行收集、积累

（1）开始收集时，采取剪贴、摘抄的方式，将自己认为有趣和有用的知识点收集、积累起来。

（2）学生在收集、积累点滴知识的过程中，对自己耳闻目睹的人、事、景、物和社会中的一些现象有一定的认识，并注入自己的情感，对它们加以批注等评论，从而提高了自己辨别是非的能力，锻炼了逐步走入社会、参与社会活动的能力。

三、鼓励学生树立起信心和恒心

摘抄、收集、积累日常生活中的点滴知识，这是一件繁杂而费时的事。因此，教师在安排学生做此项工作的同时，要经常鼓励学生树立起做好摘抄、收集积累点滴知识的信心和恒心。要让学生知道“信心和恒心是成功的根本保证”，“千里之行，始于足下”。有了良好的开端，就等于成功了一半。