高中计算机教学中互动式教学模式的应用

刘德胜

摘 要：现如今，信息科技的迅速发展，网络对我们生活的各个方面都起着积极的作用，不仅能帮助我们有效地提高工作效率，而且还能使我们的生活变得更加便捷。因此，如何使高中生更好地学习计算机知识就变得尤为重要。互动式教学模式作为一种新的教学方法，能够帮助学生更好地促进个性发展，有利于学生主体意识的培养。因此，高中计算机教师应该在教学中应用互动式教学模式，从而更好地帮助学生扎实地掌握计算机知识。

关键词：计算机教学；互动式教学模式；个性发展

教师如果想要更好地教好学生，就要寻找合适的教学方法以及新式教学模式。教学方法具有发展性，不是一成不变的，当代教学方法的主要目的是为了促进学生的能力、情感与个性的和谐发展，当代的教学方法要求教师引导学生自己去发现事情发展的起因和事物的内在联系，从中找到规律，形成自己的概念。在顺应时代发展的情况下，计算机教师可以应用互动式这种新式教學方法提高教学效率，帮助高中生扎实地掌握计算机知识。

一、学习计算机的必要性

20世纪70年代，计算机技术飞速发展，经济管理实现了综合化和系统化，这种应用在数据处理方式、速度、精度和自动化上有所提高。20世纪80年代，人类社会进入“信息时代”，企业的组织形式、营销方式以及会计计算方式都处于变革之中。而随着科技的不断进步，计算机在我们生活中的应用变得更加广泛和必要，它给人们带来了工作、学习、生活上的种种方便。在工作中，企业可以利用计算机更加科学、合理地展开工作，并且能够有效地提高工作效率，从而带来更高的经济利益。在学习中，学生可以装上自己喜欢的学习软件，如英语或计算机试题等，这种学习方式既方便又省钱。人们还可以通过计算机在网上听音乐、看电影、玩游戏、聊天，方便了人们之间的沟通，有利于拓宽人脉。因此，对高中生来说，学习计算机知识是十分必要的。

二、互动式教学模式的实质

教育界人士对教学模式的认识和阐述不尽统一，从各位学者的观点当中，笔者总结出来一个现在比较容易接受且比较全面的定义，即教学模式是在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序的总称。教师的教法必须通过学生的学法去体现，而学生的学法又是在教师指导下的学法。因此，教学方法是教法与学法的辩证统一。

顾名思义，互动式教学模式就是有教有学，二者是不可分割的，也就是说有教育者就要有被教育者，学生是被教育者，教师就是教育者。教师应该是教授和引导学生学习，而学生要有自主意识以及创新能力，即它是“教”和“学”之间相辅相成、有序发展的互动式活动。师生应形成和谐的互动关系。在教师的教授之下，学生勇于创新，自己探索学习的真谛，从而形成师生之间感情沟通、动态发展的教学模式。

三、互动式教学法实施的必然性

1.与传统教学模式相比较

传统的教学模式和现在的教学模式大不相同。在传统的教学模式中，教师会一点点地把知识传授给学生，不可否认的当然是教师扎实的专业知识，但是课堂过于枯燥乏味，学生只是简单地因为学习而学习，还不能深刻地了解自己的学习动机是什么，只知道如果自己努力学习，就会受到教师和家长的表扬，因此没有任何学习方法和技巧可言，只是死记硬背。总是周而复始地死记硬背使学生觉得学习枯燥乏味，从而对学习失去了兴趣。

新式的互动式教学方法以及模式能够促进师生之间的互相尊重和互相合作，教师完全不会强迫学生，而是会积极地引导学生，让学生充分发挥自己的想象力，有自己独特的见解，在愉快的环境下学习，在学习中得到成功。因此，互动式教学模式取代传统的教学模式是必然的。

2.互动式教学模式实施的必要性

互动式教学模式要以教师的启迪为互动的前提，以学生的感悟为互动的基础。例如：计算机教师要在授课中对学生做出适当的引导，合理安排计算机教学内容和计算机教学要求，并使学生明白计算机自学的方法和要求，让学生在自学中感悟新知识，使学生自己发现问题、研究问题并解决问题。并且，计算机教师在传授基础知识之后，应让学生放手去独立思考问题，进行实际操作，提出自己模糊的地方，再由教师和学生一起各抒己见，互相讨论，互相帮助。因此，互动式教学模式不仅能够活跃课堂气氛，还可以使高中生拥有追求真理的权利，对学生个性的发展、思想的表达以及真理的诠释起着至关重要的作用。

多年来的实践证明，传统的教学模式已经不适用于当代的教学发展，学生更需要的是个性以及创新能力的发展。互动式教学模式正是这样一种新式教学模式，它能够加强师生间的互动关系，师生各抒己见，互相理解以及互相帮助，学生有自由发挥以及追求真理的权利。因此，互动式教学模式是学生个性发展的沃土，在高中计算机教学中应该利用互动式教学模式展开教学，提高教学效率。

参考文献：

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