如何帮助初中生学会英语阅读

缪晓玲

摘 要：在初中英语教学过程中，阅读理解是重要的教学内容。由于英语基础薄弱及单词词汇量较小，初中生在英语阅读过程中还存在一定的困难。基于初中英语教学的现实需要，以及初中英语教学大纲的具体要求，积极开展英语阅读教学并提高阅读教学实效，是满足初中英语教学要求的重要措施。为此，教师应对初中英语阅读教学有足够的重视，并根据学生的英语基础和词汇量情况，制订具体的英语阅读教学措施，全面提高学生的英语阅读能力，保证学生能够阅读简单的英语文章，达到提升初中生英语阅读水平的目的。

关键词：初中生；英语教学；英语阅读

从当前初中英语教学来看，阅读教學既是英语教学的重点，同时也关系到学生英语整体能力的提高，只有做好阅读教学，培养学生的阅读兴趣，才能达到全面提高初中生英语阅读水平的目的。基于初中英语教学的现实需要，帮助初中生学会并掌握英语阅读方法和技巧，是满足英语教学需要的重要手段和措施。为此，我们不但要给予初中英语教学足够的重视，同时还要把握英语阅读教学原则，重点做好英语阅读教学工作，促进初中生英语阅读教学的开展，保证初中英语阅读教学取得实效。

一、初中英语教学应培养学生自主探究阅读

兴趣是最好的老师。要教会学生自主探究阅读，首先要激发学生的自主探究兴趣。传统的阅读教学模式大体是快速阅读、精读，然后配以问题，最后教师对一些语言点进行梳理解释。久而久之，就习惯于教师提问题，学生被动回答问题，而实施自主探究式阅读，就是要学生在阅读课文中自己深入探究，发现疑问，解疑释疑。为此，教师应从以下几方面入手：

1.重视对学生英语阅读兴趣的培养。在初中阶段，要想帮助学生学会英语阅读，首先就要从培养学生的阅读兴趣入手。只有让学生感觉到英语阅读的兴趣，并能够主动参与到英语阅读活动中，才能保证英语阅读教学得到有效开展。

2.鼓励学生自主探究阅读。初中学生已经具备一定的英语基础，教师可以选择一些简单的英语读物，鼓励学生开展自主阅读，并使学生养成独立探究的阅读习惯，提高英语阅读质量。

3.在课堂教学中对学生的阅读进行指导。由于初中学生英语水平还需进一步提高，在英语阅读中难免存在多种问题。基于这一需要，英语教师应在课堂教学中对学生的阅读进行点拨。

二、初中英语教学应让学生成为阅读的主体

在英语阅读教学中，教师要充分发挥学生的主体地位，引导学生明确英语学习的目的。学生只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能真正增强自己的主体意识。为此，应做好以下几个方面的工作：

1.在英语阅读教学中明确学生的主体地位。初中英语阅读教学的难度较大。只有明确学生的主体地位，使英语阅读教学有明确的教学对象，才能保证英语阅读教学得到有效开展，进而提高初中学生的英语阅读水平。

2.实现课堂互动，鼓励学生参与到阅读教学中。为了避免初中英语课堂教学的枯燥状态，英语教师应鼓励学生积极参与到阅读教学中。同时，采用互动式教学，形成学生主动参与的状态，满足初中学英语阅读教学的需要。

3.把握英语阅读教学原则，鼓励学生自主阅读。初中英语阅读教学应坚持教学实效性、阅读自主性原则，鼓励学生积极开展自主阅读，并总结英语阅读经验，最终提高英语阅读技巧和水平。所以，鼓励学生自主阅读是提高阅读水平的重要手段。

三、初中英语教师应教会学生必备的英语阅读技巧

在初中英语阅读教学中，要想教会学生正确地进行英语阅读，就要从教会学生英语阅读技巧入手，具体应教会学生以下几种阅读技巧：

1.两遍阅读法。在拿到英语文章时，要先通读全文，在通读全文时抓住文章的大意，要学会抓住文章的关键性词语、主题句或是结论性的句子。在此基础上，再对文章进行重点阅读，快速掌握文章的大意，并对文章中出现的关键信息进行记录，做到有效理解文章的内涵。从实际应用来看，这种阅读方法十分有效。

2.略读法。略读又称跳读或浏览，是一种非常实用的快速阅读技能。在时间相对有限以及文章较长的情况下，采取略读法既能节约阅读时间，又能快速掌握文章内涵，对掌握英语短文大意、提高英语阅读质量具有重要的促进作用。

3.寻读法。寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。学生在英语阅读过程中，提高阅读效率的方法除了略读以外，训读法也是重要的阅读方法。所谓寻读法，是根据阅读理解题目要求，在短文中寻找关键的短语和句子，达到快速理解文章内容的目的。

在初中英语教学中，要提高学生的英语阅读能力，就要从培养学生自主探究阅读、让学生成为阅读的主体和教会学生必备的英语阅读技巧方面入手，保证初中生英语阅读取得积极效果。

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