利用创新教学激发学习英语的兴趣

2014-04-29李文华

中学课程辅导·教学研究 2014年27期

李文华

“兴趣是最好的老师”，如何在教学中不失时机地激发起学生学习的兴趣，使学生在学习中由被动变主动，由乏味变趣味呢？这就要求我们英语教师通过多种手段，抓好创新型教学设计，激发学生学习兴趣，真正让学生做到乐学、会学。

长期以来，人们一提到“英语”，就认为是单词、句子和课文，就是死记硬背，就是枯燥无味。实际并非如此。伟大教学家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是说让学生感到英语学习是一项有趣的活动，学生在快乐中不知不觉地学会了英语。因为学习的兴趣就是求知的兴趣，它能使人酷爱学习。抓好创新型教学，是激发学生学习英语的关键，下面就谈谈我的一些做法。

一、抓好课堂教学的创新，创设生动有趣的情景教学，提高学生的学习效果

1.作为英语教师必须要具备丰富的知识，要给别人一杯水自己先有一桶水

我在上课之前特别注意认真备课，精心设计课堂教学，力争挖掘出每课的生动有趣的地方调动学生的积极性。如：我把一些枯燥无味的文章变为生动有趣的小故事，把一些语法归纳为顺口溜，以激发学生的学习兴趣。我在教“Where would you like to visit？”这课时，我先给学生讲各地的名胜古迹。我用生动口吻概括地讲述了祖国的大好河山。发现同学非常爱听，兴趣很高。我马上话题一转，插入一句：“大家要知详情请一起阅读课文。”学生兴趣正浓，急不可待地打开书往下读起来。这样一来，学生的学习兴趣就被激发了。还有我在教语法时注意找规律，编成顺口溜提高学生的兴趣。

2.让学生在课堂中扮演角色

创设情景教学，增强教学效果，培养学生的创新意识教育心理学告诉我们：只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷，最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。没有兴趣就没有求知欲。根据材料内容结合实际创造更真实的实际环境，对激发学生学习兴趣，增强教学效果尤为重要。因此，我根据中学生的特点在课堂教学中注意创造情景，创设语境，扮演角色吸引学生很快进入学习状态。具体做法是：1.让学生在课堂中扮演角色，如当我教girl，boy，grandfather，grandmother这些单词时，就让男孩子带上辫子扮演女孩，女孩扮演男孩，叫一些学生扮演grandfather，一些女孩扮演grandmother，引得同学哈哈大笑，整节课欢笑声不断，他们在愉快的气氛中记住这些单词。

3.让学生轮流当小老师，积极开发学生的智力和潜能，培养学生自主学习的创新能力

作为一名老教师教两个班的英语又要当班主任，工作繁忙自不必说。因此我就想方设法让学生当小老师，充分调动学生的积极性。我让学生来当老师，上讲台组织讲课，组织领读，每天帮我批改作业。学生为了当一个名副其实的“老师”，而不断提高自己的英语水平，即使是英语成绩极差的学生，为了当好小老师也拼命地学习英语，充分发挥自己的学习潜能。我又采取了激励的措施，评出各班的“优秀教师”加以奖励。这样一来，我所教的班级学习英语的热情空前高涨。

二、创设有趣的英语第二课堂，培养学生的学习兴趣

在英语教学活动中，教师以机动、灵活的方式传授知识，培养学生的学习兴趣和创新意识是非常重要的。同时开展丰富多彩的第二课堂，也提高、巩固学习兴趣的必要手段，是对课堂教学的有力补充。丰富多彩的第二课堂能激起学生浓厚的学习兴趣。我精心创设各种有趣的第二课堂活动，让学生在活动中寓教于乐。

1.开展英语朗诵比赛，培养学生的语感

可在课文中选学课文，也可选一些课外的小短文诗歌等，分小组进行比赛。

2.抓好英语书法比赛，培养学生养成正确的书写习惯

每个学期我都定期举行英语书法竞赛，把优秀的書法作品张贴在学习园里共同欣赏，取得了很好的效果。

3.英语演讲比赛或开展英语游戏活动

让学生自我介绍，或向别人介绍自己的家庭、朋友、教师，或者介绍一下花草树木。既增强了学生的“说”勇气，又锻炼了学生的英语口头表达能力。

三、开展英语写作比赛，提高学生的写作能力

我每月都举行一、二次写作比赛，可以是书信写作比赛，小作文写作比赛，小故事写作比赛或读书笔记写作比赛，或每天坚持写英语日记，扩大学生的知识面，同时提高学生的写作能力和观察能力。如：我的一位学生写的文章“My dog”就荣获英语写作大赛一等奖。

四、唱英语歌比赛，大大激发了学生的学习兴趣

我认为音乐可以陶冶人们的情操，激发学生学习的兴趣，真正是寓教于乐。我在元旦文艺晚会上就让学习搞英语歌比赛。我首先唱了一首《Happy New Year to you》，拉开了序幕，学生一首接一首地唱，最后是全班合唱，气氛非常热烈，学生们也非常激动。