微课在中职机电类专业中的应用与制作

张晓东 李涛

摘 要：针对中职机电类专业教学的重点和难点内容，微课作为一种新兴的信息技术教学手段有着较好的教学效果。本文介绍了当前几种常用的并且适合一线教师使用的微课制作软件。

关键词：微课；中职教学；机电类专业

信息技术的快速发展，包括多种移动终端智能设备的发展在不断促使人们生活方式的改变，必将也引起教育方式和方法的发展和转变。早在2008年，美国新墨西哥胡安学院的高级教学设计师David Penrose最早提出了微课的概念，认为微課是一种以建构主义为指导思想，以在线学习或移动学习为目的，基于某个简要、明确的主题或关键概念为教学内容，通过声频或视频音像录制的短时间的课程。国内最早提出微课相关概念的是广东佛山教育局的胡铁生研究员，他认为微课是根据实践教学要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。近两年来，微课作为教育信息化手段的一种产物，逐步受到了广大教育工作者的重视。笔者在实践中发现，微课能以视频等多媒体的形式在短时间内展示出具体和完整的知识，使学生更加容易地学会教学中的重点和难点内容。

一、微课在中职机电类专业的应用

中职机电类专业课程中很多内容，如机械制图、材料学、电工电子、机械基础、技术测量等多种专业基础课程和车削加工技术、数控加工技术、可编程控制器PLC、单片机、模具成型工艺等多种专业课程，对于中职生来说，都是以往没有接触过的。这些课程内容普遍具有很强的抽象性、实践性等特点，普通的教学方式很难突破知识点（教学重点和难点），而在教学环节中利用制作出来的微课视频，就很容易使学生掌握这些内容，如果将微课视频输入到学生自己的智能手机等移动智能终端设备上，那么学生可以更方便地反复观看、学习和掌握相关知识内容。

例如：在机械制图“投影与三视图形成”的教学过程中，通过CAD软件制作出来的三维图，投影到V、H、W三个投影面上，再通过视频软件编辑投射过程，学生便可以直观地掌握三视图的形成原理；在电工电子学科中，利用EDA软件绘制好电路图，并通过编辑动画和视频软件制作出各种电路运行原理图，便可以使学生很容易掌握各种模拟电路和数字电路的原理；在车削加工技术教学中，通过录制机床的操作视频，可以使学生在教室了解机床的实际使用方法……可见，微课在职业教育机电类专业的应用是广泛的。

二、微课的制作软件

教师在进行教学时，首先要进行教学设计。当教学内容中有难于突破的知识点（重、难点）时，微课教学就是教师的一个很好的选项。准备素材、形成脚本、选好制作软件，就可以进行微课制作。在这里，笔者介绍几款当前制作机电类专业微课的常用软件。

⒈各种CAD软件和EDA软件

制作微课视频，教师首要的就是要按照事先的教学设计准备素材，一部分素材可以通过网络搜索，而一部分必然需要教师自己绘制。CAD是计算机辅助设计（Computer Aided Design）的缩写，它可以绘制出各种二维和三维机械视图，利用CAD软件便可以制作出各种图像素材。常用的CAD软件有Auto CAD，CAXA，PRO/E，UG和Solid Edge等。EDA软件是电子自动化设计（Electronic Design Automation）的缩写，利用EDA软件，可将电子产品从电路设计、性能分析到设计出IC版图或PCB版图的整个过程在计算机上自动处理完成，这样可以很好地为电学课程知识积累视频素材。常用的EDA软件有PSPICE、PCAD，Protel，View logic，Mentor等。机电类专业课教师应当熟练掌握上述软件的一种或几种。

2.Camtasia_Studio软件

准备好素材后，要把这些素材录制成视频，就需要用到录屏软件了。Camtasia_Studio是美国Tech Smith公司出品的屏幕录像和编辑的软件，该软件套装提供了强大的屏幕录像、视频的剪辑和编辑、视频菜单制作、视频剧场和视频播放功能等。使用这款套装软件，用户可以方便地操作录制、配音、视频剪辑，还可以添加说明字幕和水印、制作视频封面和菜单、视频压缩和播放等。还可以把屏幕中事先做好的PPT录制成视频，并可同时录制语音，这样录制效果较为理想。

3.会声会影软件

如果要进一步编辑视频，添加各种动态效果和元素，那么会声会影便是一个很实用的软件。会声会影是Corel公司开发的一款功能强大的视频编辑软件，具有图像抓取和编修功能，可以抓取、转换MV、DV、V8、TV等多种格式并实时记录抓取画面文件，并提供有超过100多种的编制功能与效果，可导出多种常见的视频格式，甚至可以直接制作成DVD和VCD光盘，同时支持各类编码，包括音频和视频编码。会声会影操作简单，是制作微课视频中最好用的编辑视频软件之一。

参考文献：

[1]梁乐明，曹俏俏，张宝辉.微课程设计模式研究——基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究，2013，19（1）：65-73.

[2]胡铁生，焦建利，等.发达地区中小学教育建设现状分析：以佛山市为例[J].中国电化教育，2009（1）：69-73.