中职电工电子学科创新教学方法初探

海航

摘 要：电工电子技术课程是职业学校机电类专业开设的一门基础课，这门课对于培养高技能机电类人才具有十分重要的作用。为了能够更好地提高这门基础学科的教学质量，笔者通过摸索实践，提出了适合中职创新教学的一些方法。

关键词：职业学校；电工电子学科；教学方法

电工电子技术是一门研究电工基础、电子线路等的基础学科，因此，教师必须要在教学方法和手段上下工夫。笔者在教学实践中不断摸索，进行了以下尝试。

一、完善课程内容

为了更好地促进机电类专业学生对电工电子技术知识的学习，教师必须要从“必需、实用”的原则出发，使学生掌握电工、电子技术基本理论，了解维修电工基本常识以及安全用电知识，掌握一些基本技能，如常用电工工具、量具的使用、电路元器件的测试以及简单电路的安装调试等，学会分析问题和解决问题，更好地与机电专业结合起来。

二、改革教学方法和手段

新课程改革以来，特别强调在教学中发挥学生的主动性，让学生在主动的学习中掌握知识。为此，我们需要改革教学方法和手段。

1.多让学生主动参与教学。在电工电子教学过程中，教师要针对这门学科的不同知识从不同角度设计一些思考问题，让学生自主学习和主动学习。另外，教学中加强学生的合作讨论，把学生分成几组，让小组成员通过合作学习解决遇到的问题，同时教师做好监督和指导工作。这样不仅能够促进学生主动参与学习，而且能够加深学生对知识的认识和理解，提高对知识的掌握和应用能力。

2.利用计算机等手段加强直观教学。由于职业学校的学生缺乏专业认识，接触专业时有一定困难，特别是对电工电子学科中线路图的电器符号，同一电器的不同部件画在不同的电路中以及如何分析电路的功能等难以理解和接受。利用计算机等信息技术以及实物、挂图等教学手段，可以加强电工电子技术的直观教学，使学生对学习内容更加直观，把严密的科学性和生动的形象性结合起来，激励学生思考，引导学生观察、分析、推理、判断。

三、做好实验教学

电工电子学科是一门建立在实验基础上的科学。实验教学可分为教师的演示实验和学生的动手实验两方面。这两种实验都可以很好地激发学生的学习兴趣，起到推动学习的作用。因此，教师在教学中应根据不同的教学目的，设计好实验教学。

1.增加设计性实验。为了能够让学生积极参与到实验中去，在实验教学中，教师应尽量改进实验教学内容，减少验证性实验，增加设计性实验，突出动手能力，从而有效地培养学生发现问题、解决问题的能力。在设计性实验中，教师应预先给学生说明实验的目的以及实验的要求，并给出可供选择的实验元器件，然后要求学生按实验要求选出自己所用的元器件，自行设计电路来达到实验目的。

2.重视对比实验。在教学中，教师由对比性实验开始导入新课，不仅能激发学生强烈的求知欲，而且能使学生的理解更加深刻。例如：在教学“晶体二极管”时，教师可以先演示两个对比性的实验。第一个实验：在一音乐卡片中正向串接一只晶体二极管（可适当升高电源电压），接通电路，这时学生会听到一段优美动听的音乐。第二个实验：断开电路，将晶体二极管反向串接在电路中，再接通电路，结果无音乐传出。这时学生都会非常惊奇。这时教师向学生提出思考的问题，学生的注意力就会集中到研究的对象晶体二极管上，此时教师就可以因势利导，引出本课要研究的对象。

四、加强实训教学

1.理论与实训的结合。在实际的电子电工工作中，学生需要掌握基础理论知识来为实训打基础，特別是物理电子的基本概念、规律和运算，以及实训中的安全操作规范等都需要学生认真学习和掌握。否则，会因为学生操作不当而产生危险。例如：在实训中，对电线的安装和接洽，学生必须严格按照程序来做，否则容引起触电或者火灾等。这需要学生做到理论和实训相结合，并通过实训课程来反馈基础课和巩固所学的理论知识，做到二者相长。

2.培养学生创新实训。在传统的实训课中，教师多将实验的内容、器材、步骤和电路等安排好，只需要学生跟着教师模仿，完成实验。但是电子电工的实训教学不应该是学生对教师的完全模仿，不能将实训课弄成实训模仿课。教师应把主动权交给学生，锻炼学生的动手能力，从而培养学生的观察能力和创新实践的能力。

3.分阶段开展学生实训。由于中职学校的学生基础差，有些学生对基本的理论知识都没有很好地掌握，这就需要教师做到循序渐进，分阶段进行实训。第一阶段，要让学生掌握基本的知识，认识基本的机器和电子仪器，并让学生掌握基本的物理理论，会对元器件性能好坏进行测试。第二阶段，要求学生在掌握理论知识的基础上，能够掌握基本电路的安装和检测，对基本的实验操作能够独立完成。第三阶段，这一阶段重视的是学生能力的培养，学生应该脱离教师的手把手教学，自己独立安装电路，完成器材电路的检测维修，并能够自己独立完成实验操作。第四阶段，这一阶段主要培养学生的创新能力，要求学生能够自己独立设计实验，并自己完成器材准备、线路选择、实验步骤、撰写实验报告等一系列的实验过程，这一阶段更主要的是培养学生的综合能力。

以上仅是笔者教学实践中的几点尝试。为了更好地提高职业学校电工电子课的教学质量，还需要广大教师在今后的教学中不断总结、完善，从而使学生真正学好这门课，掌握相关技能，提高将来的就业本领。