大专计算机教学中学生应用能力培养探究

侯利霞

摘 要 大专计算机教学不是单纯的课堂授课就可以完成的，而是需要全面提升大专生的计算机思维能力与实践应用能力，其中应用能力的培养则是教学的重中之重。本文正是以此为线索，论述了几种培养大专生计算机应用能力的思路和办法。

关键词 计算机教学 大专生 微机室 应用能力 实践能力

中图分类号：G47 文献标识码：A

随着科技的高速发展，我们已经进入到了一个以计算机和网络为主导的全新技术时代，我们的工作、生活也因此而发生了翻天覆地的巨大变化。开展计算机教学，正是基于这种潮流与趋势，正是立足于培养技能过硬、能力突出的高素质计算机人才的目标。大专阶段的计算机教学，其落脚点要放到学生应用能力的培养上，即学生要真正掌握、操作与运用计算机解决实际问题，这才是教学的本质诉求。尤其在新时期，对相关问题进行研究，具有很大的现实价值。

1尊重并强化学生的主体地位，给予学生更多的自由度

计算机教学与语文、数学、英语等基础学科的教学不大一样，前者更加注重对学生实践操作能力的培养，即学生只有在操作、上机的过程中才能真正了解、认识计算机，也才能进一步提升自己的实际水平。因此，广大计算机教师必须转变教学观念，让学生成为课堂、计算机房的主人，给予学生更大、更多的发挥空间和自由度，充分调动学生的学习、动手积极性，让学生的热情和主观能动性有效的释放。教育学理论认为，学生自主、自发的学习行为往往具有更强、更深远的效能，远比教师带动或者督促下的学习更具针对性。因此，在大专计算机教学中给予学生一定的自由度，其实就是为了培养学生更好的应用计算机的能力。

例如，教师在微机室教学的时候，必须摒弃那种“滔滔不绝”、“长篇大论”的授课模式，防止出现教师与学生职能脱离的局面。正确的做法是，教师必须把课堂还给学生们，设定具备的课堂、课程目标，让学生带着任务进入到自主学习和操作中，以不断深化学生的自主学习与应用能力。比如办公自动化软件的实际操作，教师在简单的讲授之后可以要求学生完成预定的任务，诸如设计ppt、制作Word文档等，都是很好的锻炼学生们的机会。在类似这样的教学中，大学生的实践动手能力与计算机应用能力就可以在无形中得到提升，教学的效率也自然会逐步提高。

2坚持计算机课堂教学不放松，全力培养学生实践应用能力

大专阶段的计算机教学已经与初中、高中阶段大相径庭，前者会更加注重学生实践应用能力的提升。同样的则是，大专计算机教学仍然要以“课堂”为核心，这个课堂包括常规课堂与微机室两部分。因此，大专计算机的教学必须坚持以课堂为主要阵地，以学生为核心对象，不断创新教学思路与模式，改善教学环境和气氛，切实提升教学的层次和质量。具体来说，强化并尊重学生在信息技术课堂教学中的主体地位，让学生成为课堂的主人，有利于激发学生们的主观能动性，同时也有利于提升学生们在教学中的功能性作用。由于大专时期计算机课堂教学多在微机室进行，因此微机室可以视为信息技术课的课堂，而坚持“以人为本”的教学，也要首先从课堂做起。

例如，教师在日常授课的时候，为了避免课堂气氛过于沉闷和单调，教师可以考虑采用情境教学、游戏教学的方法来激活课堂气氛，激发学生们的学习热情。教师可以首先创设或向学生们阐述一起情境、场景，然后带领大家做信息技术或计算机知识相关的小游戏，同时评选出优胜的小组与个人。此外，教师还可以设置课堂“计算机角”，布设浓郁的计算机装饰或手工作品，让学生们真正在信息技术的环境和气氛中得到好的熏陶。诸如此类的办法都是新时期大专计算机教学可以尝试的思路和策略，也是培养学生计算机学习积极性与实践应用能力的不错办法。只要长期坚持，广大大专生的计算机能力一定可以有所进步。

3组织开展多种计算机教学活动，培养学生协作与实践意识

大专生已经处于学生与社会人直接过渡角色，因此对于社会实践与生产活动有着天然的亲近感，甚至可以说他们是渴望参加各类活动的。因此，计算机教师可以通过设计、组织及开展丰富多彩的教学活动来辅助日常的教学，以提升教学的有效性，丰富教学的内容，同时全面激发学生实践与应用计算机的能力。在教学活动的组织与开展中，教师可以扮演导师与伙伴的作用，让学生以小组的形式参与活动，一方面培养学生的团队协作意识，另一方面增进学生们解决问题的能力，即在操作和应用计算机过程中实践能力的提升。

将各式各样的教学活动看作是大专计算机教学的载体，用以培养大专生应用计算机的实践意识与能力，这是新时期课程改革的基本精神，也是广大学生喜闻乐见的。如课外的计算机科普活动，课堂范围内的计算机游戏等，都是很好的励志、团队与实践特征的计算机教学活动。这些活动的组织要求形式简易、内容贴近教学与教材的实际，这样才能发挥出教学活动最大的威力。最关键的问题在于，学生们在参与此类活动的过程中，其思想意识与实践行为可以完全沉浸其中，诸如协作、配合、动手等能力都会有一个全面而稳步的提高，这就是“润物细无声”的效果。

综合而言，新时期大专计算机教学中教师注重对学生们应用能力的塑造和培养，一方面通过教学课堂本身完成，另一方面则要依赖教学活动、课外内容。只有把二者有机结合起來，学生们的计算机应用能力才会不断得到提升。

参考文献

[1] 梁燕. 基于应用能力培养的计算机实践教学体系研究[J]. 计算机教育，2009（13）.

[2] 兰彬. 加强计算机专业实践教学 提高学生应用能力[J]. 北京农学院学报，2009（S1）.

[3] 罗刚. 浅谈计算机教学法——快乐教学法[J]. 科技资讯，2009（30）.

[4] 刘亚军. 简析计算机教学创新思路的开发[J]. 中国成人教育，2011（11）.