浅谈CorelDRAW平面设计教学

黄璇

摘 要 随着世界高新技术的发展和信息社会的来临，改变着社会的生产方式、工作方式、学习方式、生活方式乃至思维方式，无疑对平面设计课程教学提出了新的任务和要求，而作为一门实践性较强的课程，CorelDRAW平面设计在技工学校教育中更注重培养学生掌握平面设计的理论内涵和实际操作技能，使学生能够更好地适应人才市场需求。

关键词 平面设计 CorelDRAW 一体化教学

中图分类号：G71 文献标识码：A

0引言

CorelDRAW平面设计课程是一门操作性强的课程，教学中主是通过软件（CorelDRAW）来设计，但平面设计的一些部分需要强大的理论基础支撑，因此，理论知识是必不可少的， 但对于技工学校的学生，太多的理论知识又难以灌输，这就要根据学生的实际情况，合理的安排教学内容。兼顾基本理論知识，又要有一定的深度和广度；利用一体化教学特色重点培养学生科学的思维方法和综合操作能力、创新能力和获取新知识的能力。

1根据学生特点，确定学习培养目标

CorelDRAW平面设计课程主要以培养学生掌握计算机平面设计技术的基础理论和专业技能，使学生具有一定的平面设计能力和动手能力。在平面设计领域，矢量是占很重要的一部分的，而目前矢量图形软件用得最多的还是CorelDRAW，与Photoshop教学相比，它更注重培养学生设计与绘画的能力，这就更要求我们注重培养学生的基本功和动手能力，教学中主要以软件CorelDRAW进行上机练习。

平面设计涵盖的范围很广，它包括商品包装设计、平面广告设计、室内装潢设计等多个领域。根据学生专业特色及学生的基础，在教学过程中主要采用一体化边学边实践的教学方式，可以使学生在其学习中目标明确、效果直观，极大地激发学生的学习热情，促进学生主动学习，有利于理论与技能兼备的平面设计专业人才的培养。在选择教材的时候，挑选设计实例较多、中等难度的教科书。在教学准备阶段，搜集大量优秀的平面实例编入教案。在教学过程中，较多地以平面广告作为实例，设计制作过程，通过多媒体演示教学，在向学生传授CorelDRAW软件的使用方法的同时，也给学生提供了精彩的学习案例，并从社会实际需要出发，有针对性地构建学生的知识、能力、素质结构的学习和运用，完善、充实教学内容。这样，可促使学生走上工作岗位后，上手快、动手能力强，更能适应社会发展的需求。

2探索高效的教学方式

2.1培养学习兴趣

兴趣是最好的老师，而传统的课程讲授方式存在“以教师讲授为主，理论与实践分离，实践的连续性不强”等不足之处，容易使学生处于机械模仿，忽视对成果形成过程的探索、对工作流程的了解，与后续课脱节，学非所用，更使学生失去主动学习兴趣。基于技校学生普遍性格较活泼外向，乐于表现的这一优点，在明确教学目的和任务的前提下，进行科学合理的调整、整合，在教学过程中加强实践教学环节，培养学生学习的兴趣，提高学生实践能力，在设计教学案例时结合学生的实际，注重培养学生的创新能力，突出综合素质培养，强化岗位技术教育。初接触软件，特别是当教师展示CorelDRAW在各个领域设计成功的案例给学生欣赏学习的时候，学生会感到新奇兴奋，但随着学习的加深，各个工具的使用及属性的设置，会使学生开始觉得困难起来，不耐心的学生有可能就产生放弃的心态，技校的学生更普遍具有三分钟热度的性格特点，所以要使学生在学习过程中保持着浓厚的学习兴趣，要采用趣味及实用的实例来提高学生学习的积极性。如让学生设计卡通形象、标志设计、cI设计、产品包装、海报设计等，这些都是当前平面设计主要应用的方向，使学生与社会需求更能接轨。

2.2理论与实践紧密结合

理论是实践必不可少的指导依据，计算机平面设计课程的学习中会涉及到社会学、心理学、营销学等诸多理论知识。因此，完全有必要使学生熟悉了解基础的平面设计理论知识，开阔视野，面向市场来认识平面设计。所以在课程教学中，应从多方位出发，创意来源，优美的文字说明，包装自己作品的意识，作品的装裱都属于平面设计必不可少的完整过程。这些意识在学生课题设计和实训设计中均要得到加强，培养学生从多学科的角度看待每一份平面设计的创意，深入分析作品，为自己的平面设计提供经验。

2.3教学要坚持以理论实践一体化教学

平面设计这种实践操作性比较强的课程，应经过学生大量上机操作练习，才能真正掌握动手操作的能力。在教学中主要以“演示+操作+讲解（即边讲边练）”的一体化授课方式进行。在机房中利用多媒体教学环境的特点，教师在教师机上演示操作，学生在自己的机器上可以看到全部操作过程，教师直接演示操作过程，并讲解重难点及操作步骤，学生即可模仿操作并完成教师布置的任务，加深对知识点的印象，掌握实际操作的能力。

2.4任务驱动

针对目前学生在设计课程上的零基础及应对社会的需求，及时调整教学内容。CorelDraw工具较多，而且各有特点，在教学中一方面要完整系统讲解工具操作方法技巧，另一方面要结合工作实践进行大量实例讲解和演示，如果课堂上过于强调工具的功能及使用方法，可能使学生觉得枯燥而失去兴趣，而结合工具的使用，以解决某个问题，实现某项任务为驱动，在完成任务的过程中使学生形成对工具的使用的深入认识及掌握使用的技巧，从而构建软件应用的完整操作体系，使学生能真正学以致用，所以在实例的编排上更注重模块化的设置。针对一系列工具的使用来设计教学案例，通过典型案例来帮助学生迅速掌握CorelDraw软件的使用技巧。在案例的设计上注重培养学生动手能力，启发学生思维，符合学生年龄特点及专业特色。每一教学单元要完成一个典型的工作任务，每个工作任务又会使用前面所学过的知识，每位学生能举一反三，承上启下。即教师首先对要讲述的案例进行分析，并通过示范完成案例，然后学生模仿并鼓励学生发挥自己创意完成任务。其次，应当在掌握基本技能基础上进行创新。注重引导学生创意，开启创造性思维，学会以独特的创新理念，新奇的表现形式，在完成任务的同时，培养了学生创新和自主学习的能力。

2.5综合全面评价学生

对学生的学习成果的评价要不唯考试、不唯分数，CorelDRAW平面设计作为一门操作性强的课程，学生学习之后能够具有一定的动手能力，在课程的考核上减少理论测试，主要采用作品考核的方式，让学生结合所学知识与技能，形成相应的学习作品。考核包括了平时表现40%（包括出勤，课堂提问，操作实训，小项目实训，课后作业，单元检测等）；期末作品设计60%；综合不同的方面对学生进行评价，全面地反映学生对这一门课掌握的程度。

对于学生来说，能按教师的要求设计一个图形并不是最终目的，而是需要学生最终能将知识理解融合到自己的脑中，能面对不同任务要求时按照积累的知识进行自主的设计与制作，这样才能有助于学生走上社会以后实际上在工作岗位上能运用到学校学到的知识。评价可以分为学生自评、小组互评，教师评价相结合的方式，由学生将完成后的作品进行展示，交流，评价。学生对其作品进行分析，讲解，演示，评价。评价由几个部分组成：选题的合理性，创意，运用的技术。最后，教师根据每个作品提出设计的成功与不足之处，通过这样多元的评价，使学生既能分享到别人的学习成果，也可以通过这样的方式提高自己的分析能力和解决问题的能力，促进学习的主体性和积极性。

现代社会发展日新月异，知识更新速度快，社会对人才的需求也在不断改变，要使学生成为能够适应社会经济发展需要的高素质、强技能的人才，我们应不断改进我们的教学方式，提高教学效率，在实践中总结经验，在实践中发现不足。让技校学生在有限的时间内学习到更多的知识，提高自身的综合素质，为今后的工作、学习奠定良好的基础。

参考文献

[1] 郭万军.CorelDraw X3实用教程.人民邮电出版社，2009.

[2] 苗子烨.浅谈平面设计专业学生的特点与教学特色.企业导报，2012.01.

[3] 刘涛川.有效教学方法全集.北京艺术与科学电子出版社，2004.