大学新生班级凝聚力建设研究

曹卓琳

摘 要：新生班级凝聚力对于加强班级管理、增强集体观念具有重要意义，而且对于学生的身心发展都具有舉足轻重的作用。本文从班级目标、班主任自身建设、班委成员组成和班级活动四个方面探讨如何加强班级凝聚力建设。

关键词：大学新生；班级凝聚力；建设

只有加强班级凝聚力，才能建设优良班集体。良好的班集体会激励学生不断进取，主动、健康地成长。班集体如果没有凝聚力，只能是一盘散沙，对学生起不到任何良好的教育作用。特别是90后大学生，独立意识比较强，不习惯与同学一起努力。因此，加强班级凝聚力至关重要。

一、班级拥有共同的目标

在大学新生第一次班会上，可以举办“我们是一家人”的主题班会，并借用周恩来的一句“出身不由己，道路可选择”的至理名言，让学生能够丢开自己是家中的“小少爷”“小公主”的想法，做到任何活动、任何困难一起面对，一起为班级争荣誉，力争使班级成为先进班集体。学生提出了许多建议，教师应鼓励学生不断提高自己、超越自己，实现个人理想的同时，让集体更辉煌。这样，从思想形态上让全班学生齐心协力为班级发挥自己的力量，不难增强集体的凝聚力。

二、班主任要以身作则，真切关爱班级学生

⒈班主任的工作要使学生感觉到教师真心的爱护

班主任的工作要使学生感觉到教师真心的爱护，感受到集体大家庭的温暖，从而使班集体真正成为团结向上、充满温暖、充满爱意的集体。对于刚刚步入大学校门的学生，他们希望得到教师的信任。对于一个班主任而言，以身作则是非常重要的。做得正，自己在学生中就能树立威信，就能赢得学生的尊重与支持。班主任每天和学生接触得最多，所以班主任不只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做好榜样，使学生耳濡目染。比如：大部分学生都有带早餐进入教室的不良习惯，如果班主任只是一味地批评、指责，也许效果并不是很明显，但是如果教师能够每天早起一会儿，带领学生一起去生活区吃早餐，给学生树立良好的榜样作用，也许效果会更好。

2.班主任必须平等对待每一名学生

班主任爱学生，首先必须尊重学生，尊重学生要以信任学生和理解学生为前提，将学生看作是平等的对象对待。韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”的说法。班主任不应以教师自居，动辄训斥、挖苦、讽刺学生。特别是对家庭贫困、心理障碍、生活自理能力差的学生，班主任应多深入班级，了解每一个学生的状况，去帮助他们。人都是有自尊的，教师要像保护自己一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而区别对待学生。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样学生就会感觉在集体中有温暖、有希望，从而更加热爱集体。

三、建立强有力的班委领导班子

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。班干部是班主任与学生之间沟通的桥梁，是班主任的助手，他们的工作能力、工作方法及在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，班主任首先应了解学生的入学材料，通过学生的学籍档案卡初步掌握哪些学生学习比较好、哪些学生工作能力比较强、哪些学生比较活泼、哪些学生比较腼腆等情况，对学生的情况有一个大致的了解。在班会的时候，让学生进行自我介绍。通过听他们的自我介绍，能对学生有更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好、工作能力比较强，并且能够严格要求自己的学生作为临时班委，他们能够在同学中间起到表率模范作用。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间一定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上正轨，井然有序，而他们也必然会成为班级的中坚力量。

四、有必要多组织活动

活动是学生之间互相了解的桥梁，它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系。在活动中，学生可以体会到大家庭的温暖，感受到自己在一个幸福、团结的集体中，从而更加热爱这个集体，能以更轻松的心情投入到学习和生活中。在活动中，学生还能不断地激励自己努力改进不足，增强自信，朝着自己的理想而奋斗。例如：在迎新生晚会上、越野赛中，以及班级自己组织的“脱单大会”等活动中，班主任应该始终以抓活动为振奋班级士气的突破口，把活动作为班级凝聚力的增长要素，要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。各种各样的活动能增加学生之间的了解，培养团队的集体意识，增强班级凝聚力。事实上，好的活动结果给学生带来了荣誉和奖励，学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的增强起到了催化作用。

增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。但是，一个有凝聚力的班集体一定是教师和学生共同努力的结果。在以后的工作中，只要班主任善于总结和创新，一定能够建立起一个生机勃勃的班集体，一个有凝聚力的班集体。