高职院校实习基地建设与规范化管理研究

王宇航等

[摘 要]校外实习是高职院校学生岗位技能培养的重要环节，对学生职业素质培养具有至关重要的影响，因此直接决定了校外实习基地建设成为高职院校工作重点。本文明晰了校外实习基地建设意义，分析了高职院校实习基地建设困境，提出高职院校实习基地建设与规范化管理路径。

[关键词]高职院校；实习基地；规范化管理

[中图分类号]G7124 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2014）30-0055-02

伴随高职教育发展，社会对高职教育要求增加，高职教育任务加重，实践教学在学生实践能力培养方面发挥着重要作用，校外实习是强化学生专业技能的重要教学环节，是学生了解社会纽带、顺利就业重要保障。作为实践教学基础条件的校外实习基地，其建设质量是实习活动得以保证的根本，直接影响着高职院校人才培养质量，稳定、高效的校外实习基地建设为学生专业技能培养提供了重要保障。

校外实习基地指高职院校根据教学需要在企业建立的用于培养学生实践技能的教学附属单位。实习基地建设也是校企合作重要目的之一，校企通过实习基地建设，实现校企双赢。实习基地建设是一项系统工作， 不能简单、一蹴而就，需要校企共同探讨建设路径，实施规范化管理。

1 校外实习基地建设意义

作为强化学生专业知识和感性认识的校外实习成为高职院校重要教学环节，因此稳定、高质量的校外实习基地成为培养学生实践技能的重要场所，是学生接触实践工作的重要纽带。近年校外实习基地建设成为高职院校工作的重点，如何建立双赢机制，促进校企双赢，提高人才培养质量是高职院校工作重中之重。通过校外实习基地建设，将实现以下目标：

一是利用实习基地平台，融合企业技术人员实践工作经验和高职院校教师扎实的专业知识，校企共同开展技术合作、技术创新以及技术改造，促进企业技术进步，激发企业积极性，使企业获得较高经济效益。二是通过校外实习，发挥校外实习基地纽带作用，为校外实习基地（企业）培养高技能专门人才，储备和选拔优秀后备人才，保障企业可持续发展。三是高校集聚了大批具有较高学术水平的研究人才，企业可以充分利用高校资源，开展学术交流，提高企业人员整体素质，进而提高企业核心竞争力。

2 高职院校实习基地建设困境

如今高职院校均与多家企业建立了稳定校外实习基地，但实习基地数量明显不足，运作质量不高，在实习基地建设和运作中存在着诸多问题，没有达到预期效果。

21 部分高校校外实习基地运行机制欠缺

受金融危机影响，就业形势严峻影响，高校校外实习基地选择余地较少，只要企业能够提供实习机会，高校很少考虑实习基地建设标准等问题，使实习基地作用不能有效发挥，学生实践能力不能得到有效锻炼。另外，由于学生短暂的实习对企业价值贡献较小，反而增加企业安全负担，影响企业生产效率，导致很多企业不愿意接受学生实习，因此，实习基地建设效果不佳，导致了企业资源浪费。

22 实习基地建设标准缺乏

纵观国外企业发展，通过实习基地建设储备人才是企业人力资源建设路径之一。相比较而言，我国企业实习基地建设没有得到应有发挥，实习基地建设及运行仅仅停留在表面，没有构建相应实习标准，没有实现高职院校、企业、学生三赢局面，使我国校外实习基地处于参观型地位，达不到应有的效益。

23 传统教育思想影响较深

我国高职教育受本科教育“重理论、轻实践”思想影响较深，多数教师对教学质量的评判仍停留在理论知识而非实践技能，实践教学仍处于附属地位，直接导致了实习基地少、实践课程少、学生实践技能培养不足等问题出现。

24 实习基地管理体制滞后

当前，多数高校实习基地管理体制落后，导致高校实习基地管理不规范，校企不能融为一体，不能共同管理，缺乏完善的监督和考评机制，影响了实习基地建设成效。

3 高职院校实习基地建设与规范化管理路径

科学规范的管理是实习基地高效、稳定、有序运行的保障，因此，应着力从以下几方面开展规范化管理。

31 校外实习基地的选择

校外实习基地选择应本着：一是专业对口，企业应具备一定规模，具备先进技术和设备，满足学生实习需要；二是实习所在地点适合专业要求，指导教师对实习基地熟悉；三是交通便利，节省实习费用，方便食宿；四是企业有承担实习教学热情，积极性较高。

32 有序的教学质量监控和考核

根据专业特性和实习特色，构建真实的实践环境，加强教学过程管理，与技能证书的考核相结合，制订行之有效的考核机制，重点考核学生实践操作技能、设备操作规范、量具正确使用、安全文明生产等内容，通过严格的实习成绩评定，实行实习成绩不合格者重修，调动激发学生工作积极性和主动性，提高学生实践操作技能，促进教学质量的提高。

33 建立规范的管理制度

通过校外组织机构构建，完善各项规章制度（实践指导教师指导制度、实习学生管理制度、兼职教师指导制度等），加强实践教学管理监督机制。实习基地的运行需要规范的实习管理制度和文件资料（实习大纲、实习计划、实习报告等），通过征求校、企、教师、学生等多方意见，根据专业特点，参考专业人才培养方案中人才培养规格和实践能力要求，制订实习大纲和实习计划。

34 加强实践师资队伍建设

专业技能型人才培养需要经验丰富、实践能力强的实践教师，针对目前我国高职院校教师多为从校门到校门，具备较高的理论素质，但缺乏实践工作经验。因此，各高职院校应聘请经验丰富的一线技术骨干担任企业实践教学教师，同时也通过专任教师与一线技术骨干交流，横向科研课题研究，使专任教师掌握新技术和市场动态，扩大知识面和涵盖量，提高业务水平和实践能力，建立一支综合素质较高的专兼结合的实践师资队伍。

35 借用企业资源共建实习基地

应充分利用高职院校教学用地和企业资源（资金、设备、销售等），一方面弥补学校资金不足、技术力量不足缺陷，另一方面也使学校教学紧贴生产，毕业生具备实践技能。

现代高职教育教学需要理论与实践紧密结合，实践教学对学生科学严谨、实事求是工作态度，团结合作精神培养具有至关重要的作用，为学生步入社会奠定了坚实基础。稳定、有序的实习基地建设对于提高教学质量、技能型人才培养上具有深远意义。

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