“三气”：语文命题的重要原则

2014年的高考虽“尘埃落定”仍余音未了，不少教师拼命研究题目，揣摩出题者的意图，死抠高考说明，试图找出与试卷的亲密关系，甚至四方打探消息，揣度第二年的命题趋向。其实如果我们能从学生的角度出发，接点“地气”;从语文的角度出发，有点“文气”;从社会功用的角度出发，长点“正气”，语文的效果自然便显现了。

一、接地气

学生究竟钟情于怎样的考题呢？笔者对本校高三年级学生做过调查，从目前试卷结构看，学生的需求集中体现如下：

学生的提议不一定全面，也不完全科学合理，但他们对试卷的希望正是基于对语文这门学科的认识，他们心中的试卷，首先就是接点“地气”。

所谓“接地气”，就是要亲近学生的普通生活，反映学生的心声，尊重学生的生活习惯等等，而不是脱离了学生的实际需求和真实愿望，盲目追求“高大上”。比如今年的浙江省的作文题：“门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。大学的门，一边连接已知，一边通向未知。学习、探索、创造是它的通行证。大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。根据材料，写一篇不少于800字的作文。”这道作文题的好处在于既关注学生哲理思辨能力的考查，又契合了学生的生活实际，将“大学之路”这个话题呈现在学生面前，引起他们对未来生活的思考;既紧密结合了高三语文教材“人生与规划”的单元主题，又体现了引导学生关注和思考生活的意旨，将学生课堂学习的“知”与实际生活的“行”巧妙结合起来。而“心在哪里，风景就在哪里”“绿色通道”“自由的沙漠”这样的一些议题，在我看来，虽说蕴含着时代气息，注重考察学生的辩证思维与多元思维的能力，却显得过于“空灵”，与学生的生活脱节，学生可能有好的表达，但未必是“真”的表达。

今年的“北约自主招生测试语文题”，有这样一道题目：“2014年冯小刚导演的中央电视台马年春节联欢晚会如同往年一样，赞扬者少，批评者多，网上的微博吐槽段子更是嬉笑怒骂，五花八门。下面是网络流行的微博段子，请你也给冯小刚回复一条微博段子，表达你对春晚的评价。（例略）”这道题目的设置，至少传递出这样的信息：中央电视台的春节联欢晚会并不都是褒扬的，可以吐槽，且吐槽的方式可以多种多样，作为中学生的你有表达的自由，可以用你喜欢的方式进行表达。学生看到这样的题目，大有“不吐不快”之感。这些文题，都接足了地气，因而也更能写出新意。

二、有文气

语文命题，还要有点“文气”，所谓“文气”，现代汉语词典里有两层解释：①贯穿在文章里的气势;文章的连贯性。②文静，不粗野。在这里所提及的“文气”，更多的是指“语文”的“气息”。北京大学中文系教授、义务教育语文课程标准修订组召集人温儒敏老师在评价2014年全国各地语文卷时曾说：今年高考语文整体的确在改进，但如果在检测中适当加入部分文化或文学的“积累”因素，也是必要的，也就是要增加测试阅读面与阅读格调方面的内容。语文作为一门特定的学科，必然要体现其区别于其他学科的特点，在范围上，除了文学，可以涉及社会、经济、时政、哲学、历史、科技等方面的知识，但目的更多的是考查学生语文的素养。

在这方面，台湾的考题能给予我们很多启示。如“2013年台湾地区大学指定科目考试国文科试题”有这样两道题：

（1）新闻标题与新闻内容理应一致，然而有时并非如此。下列各“标题”与“内容”不一致的选项是：（A）标题：乌有大学，重金吸菁英。内容：学测成绩出炉，乌有大学设立绩优奖学金，提供给学测成绩优秀来申请入学的学生。（B）标题：租屋无认证，乌有大学将抵制房东。内容：乌有大学为保障学生校外租屋的安全，将抵制不参加安全防火认证的房东。（C）标题：世界语言，乌有大学校长看好华语。内容：乌有大学校长昨天表示，未来五到十年，世界上主要流通的语言可能是华语。（D）标题：乌有大学首位文学院院长，是老外。内容：日本籍的大村直人教授，这学年成为乌有大学文学院成立五十年来首位外国籍院长。

（2）古人常有手书前人名句的习惯，下列不可能发生的选项是：（A）刘基手书“谘诹善道，察纳雅言”。（B）韩愈手书“盖文章，经国之大业，不朽之盛事”。（C）陶渊明手书“山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵”。（D）王安石手书“沧浪之水清兮，可以濯吾缨;沧浪之水浊兮，可以濯吾足”。

两道考题的设置，在于考量“语”和“文”，第一题意在揭示语言表达的准确，第二题意在考查对文学常识的认知。题目都不难，但都很“语文”，这与我们的许多对晦涩病句的寻觅、生僻成语的猜测是不可相提并论的。

三、长正气

语文命题的“正气”，即语文试卷所呈现的考试观、价值观。要引导学生关注社会，关注现实生活，树立正确的人生观和价值观，反对在语文考试尤其是作文中说假话、大话、空话。语文试题应指向学生的阅读体验和人生经验，最好不要带有强制性色彩，更不能仅指向道德的训诫。

同样是自主招生测试语文卷，华东师范大学有这道“理解运用”题：

阅读歌词《离不开你》，回答问题。

你敞开怀抱融化了我/你轻捻指尖揉碎了我/ 你鼓动风云卷走了我/你掀起波澜抛弃了我/我俩 太不公平/爱和恨全由你操纵/可今天 我已离不开你/不管你 爱不爱我。

（1）你觉得，唱这首歌的人是什么身份？唱给谁听？请用一句话概括这首歌背后的故事内容，再用一句话概括这首歌抒发的情感。

（2）假如，这首歌是学生唱给老师的，会是怎样的故事？抒发怎样的感情？请用不超过三百字的篇幅描述故事，抒发感情。

……

试题公布之后，据说引起了不小的轰动，出乎意料的是，本来担心“师生恋”泛滥的答案少之又少，基本上写的是老师的教育关怀、长者之爱，与学生的不知珍惜、碰撞冲突，最后学生毕业离去时无限伤感。命题者选择了学生熟悉的歌词，出了一条有深度、有意思、且能检测学生语文能力的试题。

上海市静安区教育学院冯渊老师指出：现今，我们学生的作文其实也是没有读者的，因为我们的作文命题本身就是虚拟的，语文任课教师或者阅卷者都不是真正意义上的读者，因为我们的写作不是为了交际。如此看来，命制者要考虑到语文的目的是交际，心里要有读者，不能逼迫学生凭空去表达什么哲理。我们必须让写作目的回归到交际的需要上来。如果作文题目不是为了促进交流，写作的意义狭隘地变为替命题人“立言”，写作便注定是一件不愉快的事。

据说教育部正在组织相关部门重点研究语文学科质量检测体系，命题将更加注重运用教育测量理论和命题技术，比如如何提高语文高考的信度和效度，命题如何设定适当的区分度和难度系数，怎样的题更能考察学生的素质和能力，各种题型如何搭配等等。也许，将来的语文命题会更科学、更有操作性，但在目前，我们更要警惕把测试简单化地作为行政评判的手段，要让语文考试真正回归到语文上来，如此，我们的语文课堂才会激起无限的生机。

（梅岚，南京市雨花台中学，210012）

责任编辑：宣丽华