加强职校职业指导的思考与实践

引言：职业指导教育是指学校帮助学生了解专业或职业，树立正确的职业观和择业观，指导学生根据社会需要和自身特点选择专业和职业方向，辅导学生准备职业和获得职业能力的教育活动，它是中职学校教育的重要内容之一。针对中职学校在职业指导工作中存在的问题，就职业指导工作进行了思考与实践。

当前，我国就业形势不容乐观，一方面一些用人单位人才紧缺，不能真正录用适合某一工作岗位的合适学历的毕业生，而是一味追求高学历，使人员流动过于频繁，不利于企业的稳定和发展；另一方面一些职业学校的学生又不能正确地评估自己，高不成、低不就或抱住自己所学的专业不放，而面临就业困难。因此在职业学校开展职业指导工作就显得十分重要。

一、中等职业学校现状

职业指导是帮助劳动者成功地实现就业和再就业的重要手段，是高质量高水平的就业服务。中等职业学校培养的是高素质的劳动者，要使“产品”适销对路，沟通学校与社会，搭起职业准备与未来就业的桥梁，就必须开展职业指导。

（一）职业学校存在的问题

对职业指导工作及课程重视不够，没有认真的学习贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》；对职业指导工作的认识不到位，认为职业指导是职业学校某个部门如实训处或招生就业办的事，不知道职业指导工作应渗透到职业学校各个部门及全体教职工中，没有很好地开设职业指导课程。

（二）学生方面存在的职业问题

学生就业后由于对自己的目标要求过高，不能正确地为自己作好定位，工作不稳定、敬业心不强、责任心不高，频繁地跳槽，而单位则抱怨学生的职业道德和工作能力。具体表现在：没有正确的职业价值观，对自己的期望和社会现实存在着较大的差距，总是想自己能得到多少，不问自己能做多少，应该付出多少；不注重工作经验的积累，很多毕业的学生一开始放不下架子，不愿到待遇较低的企业工作，而得不到工作经验的积累；心理承受力较弱，对工作遇到困难缺乏相应的自理准备和自我调节能力；不能正确地为自己定位，很容易受外部的影响，如以所学专业与同学或同事的对比来为自己定位，忽略了对自己内在素质和发展潜力的提高。

二、加强职高生职业指导工作的意义

加强职高生职业指导工作有利于职业学校全面贯彻党和国家的教育方针，是学校实施素质教育的有效途径。职高生职业指导工作包括了帮助学生了解社会、了解自我，树立正确人生观和价值观，引导启发学生学会选择，激发学生立志成才的内在动力和学习欲望，培养学生创新能力和创业精神等方面的内容。而职业学校素质教育的本质就是要重视学生综合职业能力的培养和全面素质的提高，使学生成为适应21世纪社会发展所需要的建设者和接班人。因此加强职高生职业指导不仅能提高职高生的思想道德素质和科学文化素质，而且可以结合现实社会生活对职高生实施职业素质教育，全面提高他们的素质和综合职业能力，使他们成为高素质的劳动者。

因此，必须加强职高生职业指导工作，把它作为职业学校的一项长期重要工作，由校领导亲自来抓，明确学校各部门之间的职责；充分调动广大教职工的积极性，使大家同心协力、互相配合，在全校营造出人人关心和积极参与职高生职业指导的良好氛围；加强学校与家庭、学校与社会的交流和沟通，共同把职高生职业指导工作做好。

三、开展职业指导的具体措施

中等职业学校开展职业指导工作可以通过这样几个途径和方法实施：

（一）提高职业道德与职业指导课的教学质量。各中等职业学校要认真贯彻落实教育部《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》，开设《职业道德与职业指导》课，充分发挥该课在进行职业指导教育中的主渠道作用。积极进行教学方法、手段的改进，提高教学质量。

（二）注重把职业指导工作贯穿到学校各年级教育的全过程，并应根据不同年级学生的特点而有所侧重。把培养正确的职业观，形成良好的职业品质与教学工作、日常学生管理工作结合起来。

（三）加强社会实践。要通过组织对人才和劳动力市场、用人单位的考察、参观，對以往学校毕业生就业情况和典型模范人物的调查、访问以及其它各种社会实践活动，强化对学生有关能力的培养。

（四）建立本地中等职业学校人才就业信息网，建立人才供求沟通的桥梁。充分利用现代化手段宣传中等职业教育发展动态，发布毕业生信息和社会人才需求信息，为毕业生就业提供高效便捷的服务。

（五）与企业等用人单位建立良好的关系，走联合协作办学的路，稳定学生就业出路。开展就业辅导和求职就业行为训练，在日常工作的基础上，学生毕业前要进行写求职信、求职面谈辅导、强化礼仪礼节礼貌等训练，帮助学生提高求职技巧和能力。结合学校专业特点，利用学校优势，为学生创业提供市场信息专业技术和管理等方面的指导、支持和跟踪服务。

四、职业学校开展职业指导应注意的几个问题

（一）在职业指导中注意不能搞“一刀切”，避免因个性差异造成盲目“对号入座”而扼杀了学生的一切隐性长处和求职意愿，影响了学生就业后一些个性特长的发挥和工作情绪的稳定性。要注意引导学生根据就业形势的变化而随时调整自己的就业方向，充分展示自己显性和潜在的特长，以自己积极的个性参与就业竞争。

（二）我们的工作目的就是要每个毕业生觅得一份合适的职业，努力争取人人就业。但由于学生就业思想较为复杂，加之各人个性差异，在推荐就业中会增加我们工作的难度。因此，我们不能只按书本的条条框框“照本宣科”，真正做到教育指导优势学生，关心帮助困难学生。

（三）职业指导宜提倡就业指导和创业教育的结合，忌推荐中“人走了之”。职业指导是帮助学生准备就业、选择职业、获得职业、适应职业和转换职业的学科。就业指导是帮助学生了解自己、了解就业形势，确立客观的、正确的就业目标，实现就业理想。

参考文献

[1]朱启臻，职业指导理论与方法[M]，首都师范大学出版社，1996。

[2]盛向东，职业指导：培养创新特质的职业角色[J]，职业，2001，2。

（作者单位：锦州市财经学校）

作者简介：张达东，单位：锦州市财经学校，职务：教师，职称：讲师。