浅谈小学语文教学中美感的培养

赵卓儒

摘 要：爱美之心人皆有之，感觉到美，人们就会由衷地自觉地去喜欢，去努力地接近和创造。如何在小学语文教学中培养学生对语文的学习兴趣，我认为首先应当从培养学生美的感受做起。

关键词：欣赏； 体验； 创造

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1006-3315（2014）12-073-001

素质教育在一定角度上就是培养学生欣赏美、发现美、创造美、呵护美的能力和自觉。小学生是一张白纸，容易接受，老师应义不容辞地担当起美育的职责。小学语文浅显易懂，内容丰富，有大量美的元素，具有独特的教学优势。语文就像一条优美的山脉，在语文教学中，老师应当循序渐进地培养学生欣赏美、发现美、创造美、呵护美的能力和自觉。笔者结合多年的小学语文教学经历，谈点浅见。

一、山外看山，感受表象之美

学生感性经验不足，知识水平又有限，往往难于直接入境。如何引导学生入境，我认为应当从用直观的方法，从欣赏具象做起。首先是运用文字。语言文字是语文的重要组成部分，通过品味语言文字的美，来激发学生的想象。例如《静夜思》这首古诗读起来琅琅上口，教学时引导学生从“光”“霜”“乡”这些字中去感受诗句的韵律美、节奏美；从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”去想象那一幅生动形象的月夜思乡图，去感受作者的思乡之情。

其次是利用图画。《庐山的云雾》是一篇优美的写景文，描绘了庐山云雾的千姿百态，瞬息万变的特点，展示了云遮雾罩下庐山的秀丽景色。庐山云雾的美，美在形状，美在多变，发人遐思，令人神往。让孩子们在熟读的基础上，让学生进行想象绘画，观赏文中插图，以加深对课文的理解，起着陶情益智的作用，激发学生对祖国山水的热爱。

再次是利用声音。声音是大自然的语言，教学时结合课文内容，运用声音引导学生走进课文的情景，会取得较好的效果。在上《送给盲婆婆的蝈蝈》时，揭示课题后，多媒体播放一段蝈蝈图片，并配上蝈蝈的鸣叫声，学生很快就对课文产生兴趣。

第四是利用表演。苏教版课文中，有很多课文是适合表演的。如《三袋麥子》这篇童话，学习课文后，老师适当指导，让学生去表演。通过表演巩固了课文内容，锻炼了学生的能力，让学生能直观地从每只小动物的身上得到启发，选择了最合理的做法，获得了正确的价值取向。

二、随景入山，发现角度之美

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。美不是唯一的，不同的角度、不同的环境、不同的时间、不同的心态，对同一事物都可能有不同的审美。美无处不在，关键在于要有发现美的眼睛。语文教学一个重要任务就是培养学生发现美的能力。

首先是学会体验。每篇文章都有一个特定的意境，有些意境是可以“复制”在生活中，教师可以引导学生去体验，让学生融入进去，去感受文字所描述的意境。如《北大荒的秋天》中所描述的多彩的流云、清澈的小河、热闹的原野，这些情景都可以在生活里发现，引导学生去观察，从而引导学生去感受秋天大自然的美丽，热爱之情便油然而生。

其次是学会想象。有人说：“再美也美不过想象。”很多课文选入苏教版语文课本中，也许正是由于其文字能引发人无穷想象，“诗中有画，画中有诗”，很多古代诗词和现代诗歌都具有这样的特点。辛弃疾的《清平乐·村居》上阕中这样写到：“茅檐低，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这两句既写景，也写人。麦考莱说过：“在所有人当中，儿童的想象力最丰富。”于是课堂上我引导学生根据诗句和插图去想象茅檐、小溪、青草、饮酒聊天的翁媪这农村中司空见惯的事、人。再联系下阕，去想象那对翁媪会聊些什么事情，想象聊天内容、动作、表情等，去感受一个整体画面的和谐温馨、朴素安适，这些想象融入了学生对美的理解和再造。

再次是学会对比。有人说幸福是对比来的，我想美大部分也是对比来的。教学《林冲棒打洪教头》这类内容中含有比较因素的课文，我就设计一些问题，让学生对两种人和事等进行比较分析，使学生学会辨别真善美，假丑恶，这样做可以培养学生鉴别美丑能力，有利于提高学生的审美情趣。

三、起笔画山，创造自己之美

起笔画山就是培养学生通过文字、语言等语文表达工具，通过参与语文实践，表现学生眼中之美、心中之美，并通过对美的反思，逐渐形成自己审美情趣和标准。画山要手有工具、胸有成竹。首先是口语表达之美。通过自己文字语言，形成自己表达的风格。比如大量的口语交际活动、讲故事比赛、辩论训练等，学生在诸如此类的训练活动中，不受具体文字约束，可以充分发挥自己的语言表达能力，去感受汉语的博大精深，去感受个人的语言魅力。

其次是文字述说之美。小学语文新课程标准有明确规定，学生留心观察周围事物，乐于书面表达，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。教学中教师引导小学生去发现文字表达的乐趣，愿意与人分享这样的快乐。从文字走向生活、走向快乐。

再次是实践活动之美。语文教学不光包括课堂教学，也包括很多实践活动，教师要引导学生热心参加校园、社会组织的各项有意义的适合小学生参加的诸如春游、参观工厂、慰问敬老院老人等实践活动，在活动中学会合作、学会分辨、学会感受、学会发现……

总之，小学语文教学中的美育其内涵是丰富的，在小学语文教学中应当把审美教育融入到语文教学中去，让学生受到美的熏陶，提高鉴别美的能力，做一个美的使者。