中职音乐教学中学生鉴赏能力的培养

李睿

摘 要：要想在中职音乐教学中提升学生的音乐鉴赏能力，首先应该将学生对音乐的兴趣培养起来。兴趣是最好的老师，兴趣可以有效地激发学生学习音乐的积极主动性，只有学生真正地热爱音乐这门学科，才能够对学生的鉴赏能力进行培养，并且使中职音乐教学质量得到有效的提升。

关键词：中职；音乐教学；鉴赏能力

在中职音乐教学当中应当对学生的音乐审美进行着重的培养，将学生学习主体的地位突出出来，致力于自主探究性学习的不断加强，最终能够将富有魅力、活力以及开放性的音乐课堂构建出来，使学生能够在音乐课堂当中主动地思考、主动地参与，只有这样才能够有效地提升学生的音乐鉴赏能力。

一、针对学生音乐欣赏的兴趣进行培养

要想在中职音乐教学当中提升学生的鉴赏能力，首先应该针对学生的音乐兴趣进行培养。由于中职学生基本上已经具有一定的音乐基础，所以在中职音乐教学中应该主要针对学生的鉴赏能力进行培养。要想将学生的兴趣点找到，就必须了解学生的音乐兴趣，现在大部分的中职学生比较熟悉流行歌曲及通俗音乐，所以教师必须做到因势利导，让学生对好的通俗音乐进行欣赏。比如，在进行音乐教学的过程中，教师可以在每节课抽出一定的时间将一首通俗歌曲推荐给学生，让教师和学生一起欣赏这首歌曲，然后教师就要积极引导学生，将为什么这首歌会流行、在什么情况下将这首歌写出来的等各种信息介绍给学生，让学生简单地了解一下该歌曲。在完成教学之后，教师在拿出课文中选出的经典名曲与这些通俗歌曲进行比较，通过比较教师就可以将经典名曲的价值介绍给学生，这样就能够使学生的音乐审美能力得到有效提升。而学生只有将音乐当中的美掌握住，才会对音乐产生浓厚的兴趣，而且不断地提升认识和学习音乐的能力，同时能够进一步提升中职音乐教学水平。

二、音乐欣赏要与生活实际相联系

中职生已经基本上能够对音乐所表达的情感进行感知，只是达不到应有的深度，所以在具体的教学过程中，教师必须针对学生进行正确的开发和引导。首先，教师要对所讲授的作品当中表达的意境具有深层次的把握，比如，教师在对《献给爱丽丝》这首钢琴独奏曲进行教授的时候，就应该针对这首作品的创作背景进行介绍，告诉学生这首钢琴独奏曲的作者是贝多芬，贝多芬自身的一段恋情是这首歌作曲的创作来源。学生在了解了这些东西之后，再对这首音乐进行欣赏的时候，就可以感受到贝多芬那一段美好的感情。教师在对学生欣赏作品进行引导的时候，要让学生真正感受到作品当中来源于生活的真实情感，这样就能够使学生明白生活是所有艺术的源头，只有对美好的生活产生热情，才能够将好的作品创造出来。

三、由浅入深地针对音乐作品进行欣赏

作为人类的一种共同语言，音乐在人类的生活当中具有十分重要的作用。由于社会文化以及生活背景各方面的差异，所以不同民族的音乐审美特点也不尽相同。在具體的音乐教学过程中，教师首先应该将我国不同民族的音乐介绍给学生，让学生对各种民族乐器具有初步的了解，这样就可以使学生能够对音乐产生浓厚的兴趣，然后再将西方的音乐逐步的介绍给学生，比如《蓝色多瑙河》《命运交响曲》等。通过这种方式能够帮助学生在不同的音乐当中逐渐的适应下来，最终使学生对音乐的兴趣和鉴赏能力都能够得到极大的提升。

与此同时，在具体的音乐教学过程中，声乐作品是学生最容易欣赏和接受的。这是由于声乐作品具有简单的结构和歌词，而且歌词的内容基本上符合旋律所表达的情绪。所以，教师在针对音乐欣赏课进行教学的时候，就可以先对声乐作品进行讲授，然后逐渐让学生欣赏一些器乐作品。在讲解欣赏作品的时候，教师首先应该让学生对作品创造的背景进行掌握，并且让学生对作品的含义进行了解，然后使学生进一步将音乐旋律发展的规律掌握住。如果学生已经将这些东西掌握了，教师就可以让学生对一些没有歌词的旋律进行欣赏，采用这种方式会让学生在进行音乐欣赏的时候具有一个过渡的过程，而不会使学生感到无所适从。

四、使学生对优秀的作品进行不断积累

要想提升中职学生的音乐欣赏能力，就必须让学生对优秀作品进行不断的积累。比如在对《欢乐颂》以及《梁山伯与祝英台》等作品进行欣赏的时候，学生可能就会不由自主地跟着旋律哼起来。在对这些主题旋律进行聆听的过程中，学生不仅会对音乐的丰富表现力有所感受，同时还可以对作品本身产生进一步的理解。这样通过对丰富的优秀作品进行积累，能够有效地提升学生的音乐鉴赏能力。

在中职音乐教学当中必须对学生的音乐鉴赏能力进行积极的培养，在欣赏音乐的过程中可以使学生感受到审美的乐趣和愉悦，不仅可以陶冶学生的情操，还可以极大地提升学生的综合素质。因此在中职音乐教学过程中，教师应该不断地针对如何培养学生的鉴赏能力进行创新和探索，最终全面提升中职音乐课堂的教学效果。

参考文献：

[1]滕青.中职学校音乐教育教学实践与提高[J].艺术百家，2011（03）.

[2]贾金亮.中职学校中外音乐欣赏教学之实践探索[J].艺术百家，2012（06）.

编辑 马燕萍