大学课堂教学方法与教学艺术研究

胡竟伟　曹海英

摘 要：教学是高校工作的核心，是培养高素质人才的基础，如何充分利用课堂教学的多种方式，实现教学效果的有效提升，通过分析如何做学生喜爱的老师和怎么激发学生的学习兴趣两个方面阐述了大学课堂教学的特点，以及如何应用教学方法和语言艺术来提高教学效率。

关键词：大学课堂；教学方法；语言艺术

大学课堂教学是高校教学工作的重要环节，是促进个体的发展、完善和社会化的有效途径，但大学课堂教学又有别于中小学课堂教学，面对的教学对象比较特殊，是一些年龄在十八九岁已经成人，但心理还不太成熟，并且地域分布广泛，生活习惯有很大差异的学生。教师的教学目标也呈现多元化，既要考虑知识目标，又要考虑能力目标，还要考虑情感、态度与价值观目标。教学的内容是综合型的，知识前后衔接比较紧密，并涉及前序课程和后续课程，教学方式也主要以启发式、探究式为主，由以教师为中心转换为以学生为中心、教师为引导的教学模式，教师除了要教给学生知识，还要教会学生解决问题的思想和培养学生解决问题的能力。所以，为了进一步提高课堂教学效果和人才培养质量，教师在树立科学的教学理念的同时要不断完善自己，应用多种教学方法和语言艺术实现高效教学。

一、热爱教学，为人师表，做学生喜爱的老师

干一行、爱一行是我们每个从业人员的基本职业态度和价值观，所以无论做什么事情，只有我们全身心的热爱并投入其中，势必会得到很好的结果。2004年大学毕业充满热情、青春激扬的我们进入到了人生身份的一个转换阶段，由学生变为了一名大学教师，慢慢适应了这种角色的变换之后，我们也对教师这一行业有了更加深刻的认识。

1.既然选择了这一职业，就要热爱这个职业，并通过和学生在一起生活、成长、交流体会幸福和快乐。要以不平庸的态度在平凡的工作岗位中取得更好的成绩和更大的进步。热爱教学体现在热爱和教学相关的一切，尤其是热爱自己的学生。刚刚入学的新生，周围的一切对于他们来说都是新的，新的同学、新的环境、新的老师、新的课程。很多学生都是第一次住宿舍、第一次离开自己的父母、第一次在离家很远的地方一个人求学，给学生家的温暖和亲人般的对待，让学生体会到大学生活的美好。我们应时刻设身处地地去想，如果是我们自己的孩子，我们会怎么做。

2.作为一名教师，为人师表，做学生的榜样也很重要。我们要努力钻研学术知识，做一个人格上让学生喜爱、教学能力让学生信服并能够充分驾驭课堂的一名学生喜欢的老师，这样学生才能以较高的学习兴趣愿意听我们的教诲，向我们学习，才能充分发挥榜样的作用。

二、激发和培养学生的学习兴趣

从小学到中学，从中学再到大学，我们每个人都会对自己喜爱的老师记忆深刻，因为这些老师在课堂上能够充分地调动学生的积极性，讲述内容高潮迭起，让学生受益匪浅，印象深刻。所以激发学生的学习兴趣是在教学设计中比较重要的一个环节。“兴趣是最好的老师”，充分调动学生学习的积极性，可以使教学效果事半功倍。什么是兴趣？就是学生特别喜欢、特别偏爱的一种心理。当然每个学生的兴趣不同，爱好不同，如何让学生对我们所讲授的内容感兴趣，是每一位任课教师都要深刻思考的问题。

大学的学生虽然年龄上已经成人，但是心理上其实还不是很成熟，大部分学生，尤其是像我们这类院校的学生，基础知识不扎实，自控能力不强，主动学习、会学习的学生不多，所以更需要教师去引导，让他们养成良好的学习习惯，才能培养学生良好的学习兴趣。特别是大一的学生，这些孩子就和高中生一样，所以作为教师要去研究学生的兴趣、爱好，教学环节中投其所好，让学生对所讲的知识感兴趣，愿意和我们一起互动、学习。

小学阶段主要是抄写知识。中学阶段主要是灌输知识。而到了大学，主要是老师引导着学生去思考知识，此时的学生再也不喜欢读死书和死读书的教学方法了，而是希望老师能以课本内容为参考，讲出自己对教材内容的不同认识和不同理解，而不是课本教师、教案教师、课件教师。所以对于我们每一位教师来说，上好第一节课尤为重要。学生会关心这门课由哪个老师讲、讲的是什么内容、这个老师的水平如何等，所以对第一节课会抱有比较大的期望，而老师就应该用渊博的知识、激情的讲授艺术和幽默的性格去吸引学生，收拢学生的心，并做到不仅要上好第一节课，还要上好每一节课。

三、适当的教学方法可以有效地促进教学

在确定了教学的目标和相应的教学内容之后就必须采用适当的教学方法，否则实现教学目标就变成了一句空话。（1）在教学中要突出重点。切忌主题不明确，层次不分明，重点不突出的教学方式，有很多教师讲授中讲的内容很多，但是重点不突出，眉毛胡子一把抓，讲到哪就算哪，语言也不生动，结果学生听得是不知所云、没有边际，所以我们在平时备课中要首先抓住重点，才能突出重点，而且要把重点内容讲精、讲透。（2）教学中要讲清难点。我们就得考虑什么是难点？就是我们学习的时候感觉学起来比较困难的知识点，同时也应该是学生作业中或者课下问得比较多的知识点。（3在教学过程中设置疑点内容，让学生思考，通过对问题的求解过程中对新知识的应用，可以帮助学生更好地掌握所学的内容。（4）要在我们的教学过程中安插兴趣点。兴趣点必须要有一定的深度、难度和思考度，既是学生不清楚的内容，又是学生感兴趣的内容，采用启发式教学，引导学生解决问题。从我的教学过程中发现案例教学法就是一个不错的有效促进教学的方法，我们给学生讲一个概念、知识点还不如讲一个好的案例，通过案例把概念和知识点介绍给学生，可以让学生举一反三，印象深刻。同时在讲授过程中要注重逻辑性、启发性、节奏性和形象性。

四、充分使用各种语言艺术

好的教师应尊重学生，了解学生的需要，课堂上注意和学生的情感交流，让学生感受到关怀的温暖。讲授中要能言善道、学识渊博、谈古论今、庄重但不失幽默。可以使用夸张的语言和肢体语言来辅助教学。这就需要教师要有扎实的基本功，并充分发挥能让学生喜爱的特质。会说话是一种资本，可以充分吸引学生的注意力，如果说我们现在知识还不渊博，还不能谈古论今，那至少我们应该勤勉地去不断学习，先取一家之长，模仿为主，再取多家之长，兼收一身，日积月累，形成自己的风格。同时，在我们的课堂上应充满激情，适当地引用艺术，用幽默诙谐的艺术形式来辅助教学。而且做到用表扬和赞美的语言去激励学生，给学生以信心，如果学生犯了错误，也不要单纯的说教，而要用比较委婉的语言批评，让学生认识到自己的错误并有所反省和领悟，所以语言是我们和学生心灵沟通的桥梁。一名教师把话说好、简单，把课讲好不易，我们的一句话可以对学生产生很大的影响。所以在不同的场合、面对不同的对象，我们能够使用不同的语言进行教育教学，是每一位教师为之努力的方向。

总之，作为一名教師要有宽大的胸怀、良好的德行，才能为人师表，以己正人。工作中要有严谨的工作态度，认真做学问，不断培养自己的人格魅力，要做到诚于中而形于外，慧于心而秀于言。教学中充分利用多种教学方法和各种语言艺术激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

参考文献：

[1]杨叔琼.大学课堂教学研究[D].湖南大学，2006.

[2]罗启.大学教师课堂教学有效性研究[D].长江大学，2012.

[3]万春锋.浅谈高校教师的教学方法与教学艺术[J].职业技术，2013.

[4]李德林.教学个性研究[D].山东师范大学，2010.

基金项目：本文系河套学院教学研究项目（项目编号：HTXYJY1

4006）。

作者简介：胡竟伟，1981年出生，女，讲师，研究方向：计算机技术。

曹海英，讲师。

编辑 鲁翠红