浅谈农村孩子两极分化原因及对策

高承梅 孙华

摘要：农村孩 子的教育问题，历来受到党和政府及社会各界的广泛关注。提高农村孩子的受教育程度，是贯彻落实党的十八大关于教育发展要求的重要途径。如何提高农村教育质量，减少学生两极分化，是摆在农村教育面前的一个值得思考的课题。就当前农村学生成绩“两极分化”的成因及如何更好地采取应对措施，经过多方调研，总结出以下几方面。

关键词：农村孩子 两极分化 原因 对策

一、原因分析

1.随着经济社会发展，外出务工人员增加，农村留守儿童大量增加，制约农村教育质量的提高。根据《中国2010年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。与2005年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。调查显示，46.74%农村留守儿童的父母都外出，这部分孩子的生活及教育问题完全交给了爷爷、奶奶或亲戚。他们年龄偏大，文化程度偏低，甚至有的未上过学。在抚养和教育留守儿童时面临诸多的困难和挑战。往往仅能照顾其生活，教育问题多心有余而力不足，或根本没有辅导教育意识。孩子在这种环境下成长，各种能力尤其是学习方面全靠自己解决，其效果可想而知。

2.随着经济社会发展，电脑、智能手机等新一代电子产品已广泛走入绝大多数农村家庭。这些东西新鲜刺激、容易上瘾已使很多成年人无法自拔，更何况自控力差的未成年孩子？加之家庭教育监管不到位，孩子沉溺网络游戏的问题十分突出，这成为影响农村学生两极分化的重要原因之一。

3.新一代农村家长多为“70后”“80后”，他们文化程度、整体素质虽比第二代农民提高很多，但他们的文化程度、家庭教育观念相对于城市同类人群缺失仍很严重。表现在他们没有教育孩子的明确导向，多数人还是把孩子的教育问题认为是学校和教师的任务。现在的孩子又多为独生子女，溺爱严重，笔者发现很多家长，动辄许诺只要成绩好，就给买电脑、手机等作为奖励；退步，则不问青红皂白严厉批评，个别还动手就打。孩子有难题、有心理困惑根本无法诉说，学习成绩提高困难。

4.农村多数学校教师编制紧张、老龄化现象严重，学生班额大。以笔者所在学校为例，几乎所有班级人数均在55人以上，最多60多人，教学任务繁重，一些学困生长期下来就很难改变。还有很多农村学校、教学点教师包班现象存在，这样的模式老师自身工作都在疲于应付，教学质量怎能保证？

5.近年来，特别是大学扩招以来，大学入学门槛降低，中国高等教育走入了“宽进宽出”的快车道。高校毕业生的就业难，造成多数农村走出来的大学生毕业即失业，他们外出务工、自谋职业、待业在家等现象十分突出。这一现象，极大地刺激了历代农民想通过求学来改变孩子命运的神经，他们发现了这条路不行了，所以产生了：“上好上孬一个样”“考上大学有什么用”这种消极认识。继而学生成绩好孬多不放在心上，成绩差的孩子尽早下学，既减轻了家庭负担，又能提前挣钱，家长很满意。这也是造成两极分化难根治的重要原因。

二、改进措施

（一）进一步强化政府的主导作用

1.进一步完善法律政策体系。逐步修订相关法律制度以及与户籍管理相联系的住房、教育、卫生、社会保障等政策法规，保障农民工及其子女能够平等享有公共服务资源。制定并落实农民工带薪休假等制度，切实保障他们更好地履行监护责任，填补留守儿童监护缺位。

2.加快经济结构调整，加快新农村建设。城镇化是人类社会发展的必然趋势，也是落后的农业国向现代化工业国转变的必由之路。目前，我国城镇化正在快速推进。2011年，我国城镇人口达6.91亿，城镇化率上升到51.27%。今后相当长一段时间是我国城镇化发展的关键时期。培植农村新的经济增长点，扶持乡镇企业发展，鼓励大学生到农村创业，加快中心城镇建设，让农民在当地找到自己的人生舞台。这样减少外出务工人员、控制留守儿童的逐年增加问题，让农村儿童得到更多关爱。

3.全面建设合格学校，全面启动农村学校改薄工作，进一步加大寄宿制学校建设力度，按照适当比例配备生活及心理辅导教师，并将其纳入学校编制中，让农村孩子切实享受到城里孩子的学习条件。

（二）大力营造良好的社会氛围

1.大力营造尊重知识、尊重人才的氛围，让学有所成人员得到尊重，有用武之地。让有知识的人就比知识少的人有市场、有舞台。

2.积极鼓励一些企业、社会团体、爱心人士，多关心农村教育，多关注留守儿童，给予他们力所能及的帮助。如笔者参观过山东省临沂市农村各学校利用中央、省福利彩票专项资金资助所建立起来的乡村学校少年宫。那里的农村少年儿童，特别是留守儿童的课余生活相当丰富，他们关注的多了、关心的多了，孩子的困难、困惑有了倾诉的地方，身心健康、学习成绩也会逐渐提高。

3.构建学校、家庭、居委相衔接的关爱网络。在留守儿童、学习困难学生集中的每个学校、村建立关爱服务阵地，为他们提供生活托管、心理辅导、家庭教育指导、开展课外活动，减少监管漏洞，保证学习成效。

4.加强家庭教育重要意义的宣传力度。农村地区教育主管部门和学校通过多种形式，如通过召开家长会、发放“明白纸”、致家长的一封信、家长学校建设等多种渠道，广泛宣传家庭教育的重要意义，普及推广先进家教经验，让农村家长学会管孩子、学会教育孩子，切实增强他们责任心和使命感。

（三）进一步完善学校主体作用

1.进一步优化师资队伍，加强教师管理，让留守儿童、学困儿童得到更多关注、关爱。同时，加强对学生养成教育、行为习惯、挫折教育、人生观教育的力度，让学生树立正确的价值导向，争做好学生，营造“比学赶帮”的良好氛围。完善后进生转化措施，如建立帮扶制、导师制等形式，抓好落实，尽量早转化后进生，保证实效。还可以开展诸如学习经验交流会等形式，不断提高学困生学习方法的指导，让其学会学习，提高成绩。

2.加强学生自控力、吃苦精神的教育。学校和家庭多给孩子提供自食其力的舞台，让其认清社会压力，加强学习知识重要性的正确引导。

3.多借鉴临沂市乡村学校少年宫建设的成功经验，充分借助专项资金，加快农村学校少年宫建设，不断拓宽孩子的成长空间。

三、结语

少年强则国强。孩子是祖国的未来，民族的希望。我国有1.63亿农村儿童，只有切实提高他们的素质才能从根本上提高国民素质，中华民族伟大的复兴之路才指日可待。希望全社会积极行动起来，明确职责，肩负使命，共同努力，把农村孩子两极分化现象不断减少，让更多的农村孩子受到更优质的教育，以更好的整体素质迎接他们更美好的人生。