大二学生宿舍归属感量表的编制

孙丽平

摘要：该 研究在开放式问卷的基础上，编制了大二学生宿舍归属感初始问卷。对385名大二学生初始测试后进行探索性因素分析，然后对381名学生的正式测试结果进行验证性因素分析。结果表明宿舍归属感问卷包括四个维度：宿舍归属体验、宿舍人际关系、宿舍荣誉感、宿舍契约遵守。验证性因素分析后各类指标都达到可接受水平，四维度模型拟合良好。问卷具有良好的信度，可以作为大二学生宿舍归属感水平的测量工具。

关键词：大二学生 宿舍归属感 问卷编制

1问题提出

归属感是指个体认同自身属于一个群体中的一员，被他人接受、认同、有价值感，并与群体成为整体的一种感受。美国著名心理学家马斯洛提出“需要层次理论”，认为人与生俱来会有5种基本需要，其中包括归属与爱的需要，而这一需要又是实现高层次的尊重需要和自我实现需要的基础。归属感的需要在社会不同领域会体现出相应的归属感，比如工作单位归属感、社区归属感、家庭归属感、学校归属感等。目前的归属感研究，以学校归属感居多。这可能与学生的重要性有关，作为国家的未来栋梁，有关学生的问题一直是社会尤其是教育界的研究和关注点。有研究指出，学校归属感会影响学生的学习动机、不良行为的发生概率、学生的心理健康以及对将来社会的适应性。具有良好归属感的学生学习动机强，能够将精力更多的投入到学习中，因而有助于提高学习成绩。同时具有良好归属感的学生会有较少的物质滥用、暴力，辍学等不良行为，而且会减轻日常生活中所产生的焦虑感，心理健康水平更高一些。

学校归属感的强烈与学校环境、学校（班级）氛围、学校类型、学校水平及个体在学校中的人际关系有关。学生在学校中的人际关系中有一种体现是舍友关系，它是由几个学生居住在一起而产生的一种特殊的集体关系。宿舍是大学生生活、工作、学习、思想和情感交流的重要场所，学生一天中的大部分时间都在此处度过。有关宿舍人际关系的研究已经较多，但是宿舍归属感方面的研究却没有。宿舍归属感指学生对自己所居住的场所在认知、情感和行为上的认同与投入，愿意承担其作为宿舍一员的各项责任和义务，并乐于参加宿舍的各项活动。宿舍归属感的程度会影响到宿舍的人际关系、个体的心理健康，是一种不可忽视的个体需要的体现。大学生的宿舍归属感会经历三个不同的阶段：形成期（大一）、稳定期（大二与大三）、波动期（大四）。在稳定期这一阶段，大二比大三又更为重要，大三可以说是大二所形成归属感强弱的巩固期，所以大二学生宿舍归属感的有无及强弱程度将影响以后的宿舍归属感倾向，因而将大二学生作为一个整体，对其宿舍归属感的研究更具有代表性。当前，不仅宿舍归属感方面的研究微乎其微，大二学生宿舍归属感方面的研究也是没有，因此本研究以大二学生为调查对象，编制了大二学生宿舍归属感问卷。

2正式问卷的编制

2.1收集原始资料

从归属感的定义出发，以宿舍归属感的认知纬度、情感纬度和行为纬度为基本理论构想，编制了大学生宿舍归属感的开放式问卷。内容包括：（1）根据你对大学生宿舍归属感的理解，你认为宿舍归属感具体表现在哪些方面（请详细描述或举例说明）？（2）从内心讲，在你的宿舍你有没有归属感？具体表现在哪些方面？（3）你认为应该通过哪些方面（个人、辅导员、宿管人员、学校等）的努力来提高你的宿舍归属感？分别对菏泽某高校的200名大二学生进行开放式问卷调查，文、理、工、艺术各50名，收回有效问卷190份，其中男生80份，女生110份。

2.2编制正式问卷

对开放式问卷收集的大二学生宿舍归属感的因素进行归纳整理，结合对20名大学生的访谈，并请应用心理学的专家给予建议，最后筛选出13个项目，编制了封闭的大二学生宿舍归属感问卷。在编制封闭式问卷时，对题目的表述做到尽量简洁易懂。问卷采用Likert 5点法计分，即总是为5分，经常为4分，有时为3分，偶尔为2分，从没有为1分。

2.3测试对象

第一次测试：对文、理、工、艺术四种类型的菏泽某高校大二学生进行分批集体测试。共发放问卷400份，各种类型100份，收回有效问卷385份（回收率为96%），其中男生66人，女生319人。第二次测试：对该高校四种类型的大二学生同样采用分批集体测试。共发放问卷400份，收回有效问卷381份（回收率为95%），其中男生91人，女生290人。

2.4统计处理

探索性因素分析采用主成分分析，因子旋转采用最大正交旋转，计算工具为SPSS21.0。验证性因素分析采用的计算工具是AMOS17.0。

3结果与分析

3.1探索性因素分析

为了检验调查数据是否适合做因素分析，对数据进行了Bartlet球形检验，检验值为1833.644，p=0.000，说明各项目间有共享因素的可能性。同时，样本适当性的度量值KMO为0.871，表明数据样本适合做因素分析。

首先，对问卷的13个项目进行一阶因素分析，经主成分分析，提取出特征值大于1的4个因子。然后对因素分析结果进行最大正交旋转，同时结合碎石图，抽取出4个公因子，4个公因子的累计方差贡献率达67.16%，因子结构及各项目的因子负荷见表1。因此，我们将大二学生宿舍归属感的主要因素归为以下4个方面：

（1）宿舍归属体验。包括项目：①外出时我期盼回宿舍；②宿舍环境给了我家的感觉；③返校回宿舍后，我感到格外亲切；④在宿舍里我感觉到心情放松。共4个项目。

（2）宿舍人际关系。包括项目：①我和舍友之间关系融洽，和睦相处；②我不信任我的舍友，不想与他们分享我的生活；③我和舍友有共同语言，经常进行交流。共3个项目。

（3）宿舍荣誉感。包括项目：①当宿舍活动和自己的安排相冲突时，我服从宿舍活动；②我把宿舍的荣誉当成自己的荣誉；③我参加宿舍集体活动。共3个项目。

（4）宿舍契约遵守。包括项目：①我遵守宿舍的约定章程；②我会维护宿舍卫生；③我自觉地爱护宿舍的公共财物。共3个项目。 我们对项目进行了分析，各项目的t值均达到显著水平，p=0.000，表示问卷的13个题项均具有鉴别度，所有题项均能鉴别出不同大二学生的反映程度。

3.2验证性因素分析

为了考察构想模型与实际模型拟合度，以及项目与各因素之间的关系，我们对该模型进行了验证性因素分析，因子结构模型及标准化路径系数如图1所示。

3.3信度分析

本研究考察各因素的内部一致性信度：宿舍归属体验、宿舍人际关系、宿舍荣誉感、宿舍契约遵守的Cronbachα系数为0.764、0.749、0.782、0.719。整个量表的Cronbachα系数为0.855。四个因素的α系数均在0.7以上，量表的综合α系数在0.8以上，说明该问卷具有较好地信度。

4讨论

尽管大学生宿舍人际关系和学校归属感方面的研究不少，但是宿舍归属感方面的研究却没有，完全针对大二学生的相关研究也尤为甚少。此文旨在编制大二学生宿舍归属感的有效测量工具，用以测量这个大学独特阶段的宿舍归属感水平，探寻宿舍归属感的不同体现，为系统研究全国大二学生宿舍归属感提供了依据。根据，开放式问卷调查的结果，对学生的访谈及专家的建议，确定了研究变量为13个项目，然后采用适量样本正式施测，运用探索性因素分析对问卷进行结构分析，13个题目共抽取4个公共因素，累积方差解释率为67.16%。4个维度命名为：宿舍归属体验、宿舍人际关系、宿舍荣誉感、宿舍契约遵守。对该量表的验证性因素分析表明模型结构对数据的拟合良好。最后进行该问卷的信度分析，各分量表的信度都在0.7以上，总量表信度在0.8以上，表明该问卷符合心理测量学的要求，具有较高的稳定性。根据以上结论，此次编制的大二学生宿舍归属感量表可以作为宿舍归属感测量的较为可靠的工具。

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基金项目：山东省高校人文社科研究计划项目，编号：J14WH55。