关于初中英语教学中情感教育的应用

朱菊芳

【摘要】 作为中学英语教学中容易被忽略的一环，情感教育在整个初中英语教学中发挥着举足轻重的作用。情感教育是从学生的情感体验态度出发，并结合英语教学的具体内容，在有机结合的基础上实现价值的最大化传递。本文从情感教育的概念入手，结合情感教育在英语教学中的作用，探讨初中英语教学中情感教育的应用。

【关键词】 初中英语 情感教育 应用

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）02-061-01

情感教育是教学活动中重要的一环，在促进学生的思想道德健全方面有着不可低估的作用，同时渗透在各个学科教学活动中，有利于提高学科的教学质量，其意义是不可轻视的。在初中英语教学工作中，积极地应用情感教学也不例外。在初中英语教学中，作为新课改背景下的初中英语教学，应充分地将情感教学渗透在教学活动中，才能很好地激发学生的学习热情，调动他们的学习积极性，进而达到提高教学效率之目的。基于此，笔者结合自身工作实践，就初中英语教学过程中如何渗透情感教育提出以下几点探究性的分析。

一、何为情感教育

情感，作为人的态度体验，它是人的主体对客观世界体验中产生的一种态度。人的情感，是人在社会活动中处处存在的因素。目前，一些专家和学者，充分地将情感和教育活动关联在一起，积极地将情感教学渗透在语文、数学以及英语教学活动的各个环节中，的确是取得了一定的效果。比如美国的克拉申，他所提出的“情感过滤假设”理论，就认为知识是可以传入并与情感环境相结合的。在初中英语教学中，积极优化语言教学中的情感因素，能够促进提高课堂教学的效率。

二、为何要在初中英语教学中渗透情感教育

在初中英语教学中，积极地渗透情感教育，给课堂教学的带来了良好的生机和活力。但是，我们也应该看到，在初中英语课堂教学中渗透情感教育的力度还是不够强，没有充分地将情感教育的作用发挥出来。鉴于此，在初中英语教学活动中，积极地渗透情感，其意义是不容低估和忽略的。

1.当前英语教学中的情感教育现状

听说写，是英语教学中的三大教学内容。不过，现实中对于这三者的关系在处理上不够科学合理。在学生方面，学生的学习能力存在着差异性，部分学生的学习情绪还存在着焦虑，其自信心严重地缺失。在这样一种消极情感因素境况下，学生的学习效果自然不高。另外，在师资方面，由于大班额，班级中学生过于多，在教学活动中，教师对学生的指导因而呈现出严重不足的境况。师生在课堂上的互动频率过低，这样一来，进而严重地迟滞了情感教育工作在教学活动中的渗透。再者，由于受到应试教育的长期影响，在教学中，对英语的考试要求越来越高。在以考试为主导的一种教育模式，依然还没有退出舞台，依然会存在于现在甚至很久的将来。以考试为唯一目的的教学，严重地桎梏了学生学习能力的提高，阻碍了学生全面地发展。

2.初中英语教学中渗透情感教育的作用

在初中英语教学中，渗透情感教育，可以有效地将学生的主体需求跟教学活动结合，对英语课堂教学的结构给予优化，其意义是不容置疑的。其一，情感教学跟英语教学有机地结合，可以有效地创设出一种良好的情感氛围。有利于激发学生的学习兴趣。在英语教学中，渗透情感教学，可以有效地为英语课堂教学创设出一种良好的学习气氛。其根本原因在于，教学活动渗透情感教育是建立在学生的主体需求之上的。故而，在英语教学活动之中，教学的每一个环节都有学生的情感因素的渗透。良好的课堂学习气氛的创立，有跟教师的言行有着不可分割的关系。教师的温和的一言，善意的一眼，都会影响学生的情感。且对学生有着潜移默化的积极影响力。其二，在英语教学活动中，充分地将英语知识与情感教育进行结合，可以实施对教材的延伸目的。倘若在英语教学中，有效地将知识延伸向学生的生活，就可以有效地增强知识的实用性。

三、如何在英语教学中实施情感教育

情感教育在英语教学中，有着不容低估的作用，在本文中已经给予了分析阐述，在英语教学中，进行情感教育有着必要。在教学中，如何渗透，我们认为，其中最为关键的是应该积极地将情感教育始终贯穿在初中英语教学活动中的每一个环节。这样做，有利于学生在学习过程中，充分地感受到情感的光芒。在英语学习中，受到情感因素的感化，并接受情感。实际上，在英语教学教学中，渗透情感教育，可以让学生更好地提升学习质量。当然，在实际教学中，为了达到用情感来渗透的目的，可以从学生的生活故事很好地切入，也可以从教师的生活体验故事切入。在英语阅读课中，为了达到在教学活动中的将情感因素渗透在阅读材料里，可以使用一些人文故事，积极地激发学生，促使他们在情感上产生共鸣。有效地激发学生的学习自主性和积极性。以达到在情感的引导下对知识实现传授的目的。其次，在英语教学活动中，为了增加情感因素，完全还可以借助现代多媒体信息技术手段进行教学。毕竟，随着现代科技的不断更新和发展，在课堂教学中使用多媒体教学技术手段的状况越来越普遍和广泛。在初中英语教学活动中，积极整合音乐、影视片扥等教学资源进行教学，同时将人文情感渗透在里面，也为情感教育创设出了积极的氛围。比如，可以在教学中，将外国的文化通过多媒体给学生呈现出来，激发学生的学习兴趣。

综上所述，在初中英语教学中，积极地渗透情感教育，可以有效地将学生的学习本位寻求跟英语教学活动有机地结合起来，以促进学生更好地学习，提升课堂教学效率，实现对学生全面发展进行教育的战略目标。