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浅谈高中物理习题教学中常见的解题方法

2014-04-29王升业

关键词:教学改革

王升业

【摘要】 随着时代不断的发展,高中的教育方式也在不断的进行改革。传统的高中教育方式已经不能满足现今时代对人才的要求,仅仅局限在书本教材之上的知识学习是不够的。老师在教授学生知识的实际过程中应该更加重视习题式教育与应用,重点培养学生对问题的解决能力。本文通过对高中物理教学习题中常见问题的解题方式进行归类和整理。

【关键词】 归类整理 教学改革 物理习题

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2014)02-055-02

在以往的高中物理教学中学生们一直都在依赖教材,老师课堂上教授什么就学习什么的态度很不正确。教育部门针对这种不正确的学习方式,大力的进行专项研究讨论,从而提出了习题式教学的教育理念,让学生通过对习题的解答来更好的学习物理知识。

一、高中物理习题式教学

相关教育部门研究结果表示学生在高中物理学习的过程中,实际的习题解决问题要比书本教材中抽象的概念、公式学习难出很多。实际的习题问题解决可以促使学生对知识更深的理解,帮助学生提高物理的学习能力,为以后更难的物理学习打下良好的基础。

高中物理的教学中有许多抽象的概念与公式,学生在课堂上可以去掌握记住这些物理概念与公式,但是却不一定做到真正的理解。在物理课堂中死记硬背的学习方式是不被提倡的,这样学习方式的记忆是不牢固的。学生应该通过对习题的解答,更好的实际运用物理概念与公式,牢固的记住概念与公式从而达到对物理知识的灵活运用。

二、高中物理习题教学的实践

在现今高中的物理教学中,老师们对抽象的物理概念没有做到深入的讲解。学生们对书本教材中抽象的文字理解不够透彻,这就要求老师在课堂上展现出立体的情景,帮助同学们理解接纳知识。

(一)用习题引导学生进入物理学习氛围

老师可以在课堂上直接提出教材的习题问题,让学生们在课堂之上进行解答,这也要求老师们良好掌握习题的运用时机,在物理的正式教学之前自然而然的引导学生了解今天的教学内容。

例如:在学习力的作用是相互的这一知识的时候,老师可以根据踢足球的时候运动员对球使力,为什么球飞了的同时,脚也会觉得疼呢?这个小的习题问题来进行提问,学生对这种比较实际的问题进行思考,可以让学生们很轻松的进入物理学习氛围。

(二)用习题引导学生进行深入思考

现今的教育教学中老师都在培养学生的自学能力,帮助学生完成自我思考、研究物理知识的学习方式。老师对高中生自我学习能力的培养,对学生以后的学习生活、生正确的学习方式都有很大帮助。

三、高中物理习题教学中常见的解题方法

1.等量带换

在高中物理的学习过程中,有很多抽象的概念运用了等量代换这一方法。例如,在物理概念中有一种概念叫做平均速度,这一概念就运用了等量代换的方式。等量代换是高中物理知识运用中很常见的解题方式,同时也是物理实验的一个手段。

例如:在一个电路的组成中有八个不相同的电阻,其中我们只知道R1=6Ω,而左边ab两点之间的总电阻为3Ω。如果将R1转变为12Ω,那么左侧ab两点之间的总电阻为( )

本题中很多学生会根据题目直接绘制电路图,其实我们还有更简单的方法那就是等量带换。将R1之外的电阻设定为一个R8,根据物理公式与R1的数值进而求出R8为12Ω,再将R8与R1等量代换从而得出总电阻为4Ω.

2.微元法

在高中物理习题解答的过程中,微元法是一种很常见也很简单的解题方式。微元法要求学生把问题分解成各个小问题,通过对研究对象的微元从而一步的进行研究。

例如:中国的神舟五号围绕着地球轨道运转,而我们可以将飞船中的物件分为无限小的质点,而它们的运动频率一致,则质点之间就不存在作用力,说明飞船中内部都无相互作用力。

微元法也可让一些复杂的抽象问题运用常见的物理规律加以解决,让问题变得更加简单,但是这要求学生要牢记物理概念。所以微元法也可以速进我们对知识的巩固。

3.极值方法

在物理知识的学习过程中,有许多数值是无法精确计算的。因为受到了物理概念公式等条件的约束,一些计算只能得出一个较小的数值范围,而我们就应该在这个范围中获取最接近正确的数值。

在无法完整了解其物理条件的时候,我们可以大胆地进行一些极端的假设行为,从而利用得出的结论进行分析解决问题。

例如:在两个一样的杯子中,分别放入同成分相同质量的液体,在同一距离的不同两点ab,这两点的所受压强作比较,Pa( )Pb。

一般对于这类的习题,学生们会直接套用公式进行计算,但是却又缺少必要数值,这就加大了计算的难度。而这时我们就可以运用极值法,对ab两点在同一个杯子中的液面高度进行假设。在假设的基础上进行对比,很轻易的得出b的液压大于零,a的液压等于零,最终得出Pa小于Pb的结论。

结语:

习题式教学是最新高中物理教学中的重要组成部分,本文通过对高中物理习题教学的意义作用和实践方面的分析,表明了高中物理教育中习题教学的重要性和习题式教学的课堂教育实践方法。列举了几个高中物理学习中比较常见的解题方式和案例,希望可以对以后高中的物理教学和学生解题方面有一定的帮助。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 周德成.如何培养高中学生解决实际问题的能力[A].湖北省物理学会、武汉物理学会2004学术年会论文集[C].2004.

[2] 樊成斌.走进高考看“图像”——例谈高考图像题的解析[A].甘肃省化学会第二十五届年会、第七届甘肃省中学化学教学经验交流会论文集[C].2007.

[3] 李凤营.理科教学如何进行概念建构——以中学物理概念教学为例[A].当代中国辽宁发展·创新·和谐——辽宁省第二届哲学社会科学学术年会获奖成果文集[C].2009.

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