怎样在课堂上激发学生学习地理课的热情

李红霞

摘 要：初中地理是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的热情和爱国主义情感，使学生树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观。列夫·尔斯泰说：“成功的课堂教学需要的不是强制，而是激发学生的学习热情。”那么，怎样在初中地理课堂教学中激发学生的学习热情呢？教师授课时在课堂上要渗透一些行之有效的方法，可在新课导入、方案设置、诗歌激趣、音乐播放、多媒体动画片展示、热点新闻等方面下一番工夫。

关键词：方案设计；趣味故事；地理知识

一、新课导入要巧妙

戏要吸引观众开场白得精彩，课要打动学生就应导入得巧妙。在引导学生学习“滚滚长江”这一课时，我首先让大家齐声唱《长江之歌》，学生觉得很新鲜也很乐意唱，接着请大家从歌词中找出长江源头，注入的海洋，各段特征，它的流向受什么的影响等，渐渐地步入学习的主题“滚滚长江”。这类导入巧妙之处就在于先声夺人，一上课就能激发学生的学习热情，让学生感兴趣是关键。

二、方案设计要多样化

电影电视剧之所以赢得那么多观众的心，主要是剧情设计扣人心弦。如果教师在地理课堂中能设计出多种教学方案，对学生抛出一些前因后果连续性的知识点，一定可以极大地激发他们的学习热情。我在介绍“世界的海陆分布”时，出示从太空拍摄的地球照片，让学生回答我们的生存空间叫什么，学生习惯回答叫“地球”，但有人却偏偏认为叫“水的行星”甚至“水球”。在课堂上同学们很惊讶，悄悄议论说人类把地球的名字取错了吧。于是，我又设计出第二方案，俗话说：“退一步，海阔天空。”是希望每位同学学会忍让，有海洋和天空一样的胸怀，你可知道天空有多大？海洋有多宽？同学们非常迫切知道这个知识，是想证明自己是不是胸怀宽广之人。课堂的学习热情越来越浓了，不仅让学生学到知识，还能通过知识激发热情陶冶情操。

三、重视多媒体的教学

多媒体是集声音、图像、视频、动画于一体，声形色画并茂，既能调动学生参与学习进程，集中注意力，又能使课堂教学变得更为生动活泼，能使一些抽象、难懂、枯燥的地理知识变得浅显易懂。可以运用简易的图片、图示和图表甚至动画，使难以直接观察的东西，清晰地呈现在学生的视觉之内，为理解基本概念、地理过程原理创造条件。如在讲湘教版七年级地理上册“地球的自转与公转”这一内容时，因为这是空间性极强的内容，采用二维动画可先建立地球自转与公转的模型，再附加一些关键的线条、符号和文字，边讲解边组织教学，克服七年级学生尚未学习立体几何，空间想象力不足的问题，教学效果十分理想。

四、巧插趣味故事

在初中地理课堂中可以用趣味性较强的地理故事来增强初中学生学习地理的热情。如我在讲解湘教版七年级地理上册“气候”一节时，讲了《三国演义》中诸葛亮“草船借箭”的故事，让学生了解诸葛亮不仅是位杰出的政治家、军事家，同时，又是一位地理学家。他并不是祭神求佛得来的风和雨，而是他具有渊博的天文与地理知识，知道天气变化情况，所以才取得了一个又一个战略的胜利。学生从这个故事中明白了地理知识的重要作用，这样学生学习地理的热情就更高涨了。又如在讲“中东”一节时，讲了有关阿拉伯国家风俗習惯的一些小故事，阿拉伯人喜爱白色，很多建筑物的外观是白色的，在电视里也可以看到阿拉伯人戴着白色的缠头巾和穿着宽大的白色长袍。讲完后，我问：“同学们：想一想，为什么他们喜爱白色呢？当然这与他们的风俗习惯和宗教信仰有关，但其中最重要的原因是本地气候炎热干燥，白色对强烈阳光有反射作用，这样吸热就少，人们穿着、风俗习惯等要与自然环境相适应。讲北方地区的特征时，让学生朗诵毛泽东的《沁园春·雪》，“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”对北方地区的描写多么生动啊，并归纳其特征。此时，学生学习的积极性瞬间被激发起来，为下面的讲课作良好的铺垫。

五、关注社会热点

关注人类生存与发展过程中的重大问题，追踪最新的地理研究与发展动态，揭示地理与社会经济、人文现象之间的联系是学习地理知识的一种重要手段和方法。在地理教学过程中，要鼓励学生关注社会热点问题及生活中的地理现象，鼓励学生要特别观看每天的“新闻联播”节目，让学生了解最新的社会热点和焦点问题。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”无论学习什么知识，激情是最重要的，它是学生探求知识，促进思维发展的巨大动力。教师如果能根据学生的实际，在地理课堂中采用多种激趣方法，从不同角度、不同方面调动激发学生学习地理课的热情，从而达到提高了教学效率的目的。

（作者单位 甘肃省白银市平川区第四中学）

？誗编辑 段丽君