浅析中职学生语音问题及解决办法

摘 要：英语是一门语言。语音、语调是语言的基础，也是语言的门面。分析技校学生在语音方面存在的问题，提出几种应对的办法，供大家参考。

关键词：发音；重音；语调

一、英语语音的缺失

由于我国现行教育体制的影响，学生接触的“听”“说”语音环境有限，音标的学习也不系统，学生对语音的重视不够充分，在外在和内在因素的影响下，学生错失了英语语音学习的最佳时机，也给技校英语的教学带来了一定的难度。

二、音标发音问题

首先，英语是一门外语，而中国人学习外语时习惯用中国式的学习方法。实际上两者分别隶属不同的语系，在发音习惯和规则上是有很大差异的。比如/p/和“泼”很像，但是是有区别的，/p/是双唇爆破音，清辅音声带不震动，气流很强，我曾和学生做过这样的实验，把点燃的蜡烛放在嘴前，能吹灭它，而“泼”是不会的，因为在汉语拼音里没有辅音音素，所以也就没有这么大的气流音。同样，把/m/读成“莫”，把/h/读成“喝，”把/l/读成“勒”等都是代入了汉语拼音的学习方法。其次，发音位置模糊，/ei/和/ai/分不清，结果就闹出了大笑话I am going to the cinema today. （我今天去看电影）读成了I am going to the cinema to die.（我要去电影院去死）。

三、单词的发音问题

在教学过程中，我经常在学生的教材上，看到把汉字注入单词上面。比如，welcome，“挖个坑”，Thank you“三块肉”等等，让老师哭笑不得。还有学生不知道音标怎么连到一块组成音节，即使看到音标也不会读出来。不知道音节该划分在哪里，看到稍长一些单词更是素手无策，不会读，不敢读，后来干脆不读了。

重读及其他方面的错误。英语学生之所以掌握不好的重读，是因为汉语中不存在重读音节问题，而英语中有一部分是多音节词。有重读和非重读之分。另外，在单词发音中，有一种变音的现象，如：/s/遇到/k/，/p/，/t/，/tr/等这样的清辅音时发生浊化现象，学生如果不掌握这点，发起音来既吃力，听着又不地道。还有不完全爆破现象，（做好要发出这个爆破音的准备，但不要发出音来）学生往往忽视了这些技巧而造成单词发音问题很多。

四、句子的读音问题

有的学生读每个单词没有错，却不会连读，这是因为他们没掌握连读的技巧。在英语句子中，词和词之间的过渡自然不存在停顿，一个词的结尾连着另一个词的开头。掌握连读非常重要，它不仅有助于信息的表达与交流，同时也有助于提高英语的听力。在英语的句子发音中，学生读句子时没有轻重，把句子读成一个腔调，节奏上，也没有快慢之分，也不重视升降起伏的变化，弄不清读者的感情色彩，句子听起来枯燥无味，像在念悼词。

针对以上情况，我作了如下的应对办法：

1.加强音标方面的讲解和练习

英语是拼音文字，有时英语的拼法与汉语拼音相似。尤其在元音里可以找到和汉语拼音相似的音，比如/i：/读成“衣”，但它们分属不同语系，又不完全一致，发/i：/这个音时，舌尖抵下齿，嘴角向两边分开，露出微笑的表情，“衣”却不需要这样的口型。所以，学习元音时要注意唇、舌的位置。学习辅音时，注意发音的位置和方法，如：发/s/这个音，舌尖抵下齿，如果舌头位置放错了，伸出来放在两齿之间气流冲出，就成了/θ/并且注意和汉语拼音的區别，/p/、/k/、/t/是清辅音，气流从口里冲出，声带不震动。而对应的“泼、棵、特”是在后面加了o，e的音，而且声带也发生了震动。

练习音标发音的最主要的方法是模仿。模仿的第一步是注意听、看，听得准、看得清才能模仿得准。放关于音标的视频，通过网络和多媒体进行学习。不要还没有听清、看准就急于模仿。不妨多听几遍多看几遍再跟读。模仿的第二步是观察口形，因为口形与发音有直接的关系。可以准备一个小镜子。在模仿时，观察自己的口形与老师的口形是否一致，如果自己的口形有误，要及时纠正过来。

2.加强单词音标方面的讲解和练习

每个音标发音要准，怎么把它们连接成音节构成单词也是很重要的。一个元音可以构成一个音节。一个元音和一个辅音也可以构成一个音节如/ba：/。在有两个辅音时，要把前一辅音归入前一音节，后一辅音归入后一音节，如：bathroom，/'ba：θrum/。把/θ/归入第一音节，把r归入第二音节。而有些辅音组合，如：/tl/、/sn/、/tn/等也可以构成一个音节，如table /'teibl/。

3.句子的读音问题

重音的不同：学生们最大的毛病就是中国式读法，汉语讲究字正腔圆，每个字可以咬得很清楚，而英语读音则与之大相径庭。如：Do you like tea？这里的do you like是一个拍子，tea是一个拍子。do you需要弱化，因为它们是助动词和代词，属于虚词，常常弱化，跟从在实词后，本身不占有拍节。

同样语调也须充分注意。陈诉句和反义疑问句多用降调，一般疑问句多用升调，选择疑问句前升后降，语调运用不同表达的意思也不一样，如：yes.？坨表示赞同，yes？坭则表示疑问或问对方什么事。

以上就是我对英语语音和语调问题的一些浅见，希望给英语学习者一些帮助。

作者简介：

刘亚静（1974.1.14-）女，籍贯：辽宁省锦州市，现职称：讲师，学历：大学本科，研究方向：英语教育。

（作者单位 辽宁省葫芦岛市高级技工学校）

？誗编辑 杨兆东