在拼音教学中纠正方言音，让学生学说普通话

高素君

摘 要：通过拼音教学，纠正学生的迁西地方音。解决迁西方言声调不准；发音方法不对；滥加声母；改变韵母的几种现象，使学生掌握普通话的正确读音。

关键词：小学语文课程标准；汉语拼音；方言；普通话

一年级学生入学以后，首先接触的就是汉语拼音。《义务教育语文课程标准》恰当地定位了汉语拼音的地位——识字和学习普通话的工具。河北省迁西方言比较接近普通话，但并不是说就是普通话了，还有一小部分语音和普通话有出入。大致有以下几种情况：声凋不准；发音部位和发音方法不对；滥加声母；改变韵母。这几点是迁西孩子学习汉语拼音和普通话时的难点。教学实践中，教师要灵活运用一些有效的方法，结合具体语言环境，克服地方音，使学习拼音和说普通话相互促进。

一、针对音调读不准的，通过模仿和游戏活动反复练习

迁西本地方言中很少说阳平调的音。阳平调的调值是35，迁西大多地方发阳平调（二声）时不向上扬，而是往下降，发成调值近似21或31。就是赵立蓉的唐山味儿。三屯镇那些地方把阳平调发成去声。如：“干啥呢”说成“干shà呢”“三屯营”说成“三屯yìng”“好人”说成“好rèn”。迁西一年级学生学习带调韵母时二声成为难点，因为他们平时没用过。《义务教育语文课程标准》里说：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”为了让学生先熟悉二声音，教师先举出许多带二声字并且和他们的生活有关系的词：“拖鞋、娃娃、爬山、回答、干啥、麻花、学习、过年……”带领学生反复读，还播放普通话和本地话的录音，让学生比较其中二声的不同说法，并让学生随着录音学说普通话。引导学生用带调的á组句：“á，你说什么？”有时还可结合手势，手往上扬表示第二声的形状和读法。有时还可做配音游戏，出示有趣的动画画面，让同学们扮演其中的角色，试着用普通话配音。学生通过多听和多练，就会熟练地掌握二声的读法。

还有一种情况，迁西方言中一声在四声前被说成近似二声的音。如：穿上被说成“chuán”上，擦掉被说成“cá”掉，批判被说成“pí”判，拴住被说成“shuán”住……学了韵母四种声调后，告诉学生要说好普通话，就要注意声调，该说几声就说几声，多出示类似的词让学生练。

二、针对发音部位和发音方法不对的，通过强调发音部位纠正发音方法正音

在掌握正确发音的基础上，还要让学生反复练习达到完全熟练的程度。教学时，要让学生先练习卷舌，带调练习“er”，提醒学生别偷懒，要卷舌，不卷舌发出的就不是标准音。汉语拼音是口耳之学，学拼音就是练口、练耳，反复练习，才能自如运用。让学生对着镜子练习卷舌，同学之间互相听辨。多练习带卷舌的词：耳朵、儿子、儿歌、儿科、儿童、而且、耳语……还可编绕口令：“二月二日儿子来，领来二十二个好朋友，二十二条板凳坐，有的跷起二郎腿，有的伸出二拇指，有的戴着耳坠子，有的戴着耳钉子。”通过字、词句的反复练习，学生的舌头越来越软，该卷的时候就会卷了。

三、针对滥加声母的，通过比较和创设语境进行正音

迁西本地人没有说零声母音的习惯，把有些零声母的音说成有声母n的音。例如：“天鹅”说成“天né”；“è肚子”说成“nè肚子”；“熬药”说成“náo药”；“棉袄”说成“棉nǎo”；“挨着”说成“nāi着”；“挨打”说成“nai打”；“爱吃”说成“nài吃”；“ān上”说成“nān上”；“摁门铃”说成“nèn门铃”……

在学a ，e， ai， ao， ou， an， en， ang这些韵母时，向学生说明它们既可用声母和它们组成音节，又可以单独做为音节使用，并列举出以上词语使学生引起注意。学习单韵母“e”时，引出“天鹅”“恶心”“饿肚子”这些词，让他们比较一下自己平时的说法和普通话的不同之处。告诉学生“ne”这个音节只有一个轻声“呢”。学习ai和ao时，出示“挨着”“挨打”“爱说爱笑”“熬药”等词，练习正确读法。练读句子：“妈妈在熬药，你不听话就会挨打。”学习“an”和”en”时，引出“安装”“摁倒”，让学生练习句子：“我家安上了门铃，客人来了要先摁门铃。”还可让学生在电脑上用拼音练习打以上易錯的字，使学生加深对正确读音的记忆。

四、针对韵母改变的，通过让学生检索证实和语境中练习进行正音

有的人发“bo”“po”“mo”“fo”的音，口没有张圆说成“be”“pe”“me”“fe”的音。在学声母b、p、m、f和o相拼时。强调发“bo”时口要张圆，是摆b的口形发o的音，不能摆b的口形发e的音。告诉学生字典中没有“be”“pe”“fe”的音，只有一个“什么”的“么”。类似的情况还有，把“lǘ”说成“luí”，把“nǚ”说成“nuǐ”。在学习这些易错的音节时，让学生从字典的“汉语拼音音节索引”中找一找这些音节，多练习。练习词：“玻璃、波浪、外婆、魔鬼、大佛……”练习句子：“女孩在听广播。路边有绿绿的小草……”学生多练习，同学之间互相听。其他和普通话不同的还有迁西新集的人把“花儿”说成“灰儿”，三屯的人把“骑车”说成“qǘ车”。这些都能在拼音教学中纠正。

学习普通话、推广普通话是语文教师义不容辞的责任。在拼音教学中，教师要善于观察，勤于思考，注意发现方言和普通话语音不同的地方，那么在教学中随时都能正音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯。真正使汉语拼音成为学习普通话的工具。

（作者单位 河北省唐山市迁西县实验小学）

？誗编辑 杨兆东