班主任应倾注更多情感关爱留守儿童

杨平安

【摘 要】孩子因留守而缺少家庭的亲情、温暖，因父母的远离而缺少家庭教育的环境，作为班主任与孩子每天接触的时间最长，我们要责无旁贷的呵护这些干渴的幼苗。

【关键词】班主任；关爱；留守儿童

随着大批的农民工涌入城市，农村的部分孩子成为了留守儿童。由于大部分留守儿童都是由亲情管理或隔代照顾，身上沾染了不少的不良习气，如爱发脾气，比较自私，心理承受能力差等等。留守儿童缺少父母的关爱，我们做班主任的，应该真切地关爱他们，暖化他们的心灵。这群孩子就如同一块块未经雕琢的璞玉一般，该如何教育管理他们什么？如何给他们用爱撑起一片幸福的蓝天呢？

一、加强班主任自身建设

班主任工作头绪繁多，而且随时可能出现新情况、新问题。特别是在“留守儿童”日益增多的今天，更是给班主任工作带来新的挑战。在这种情况下，班主任光有爱心、耐心是远远不够，还必须加强自身建设，通过不断学习来扩大自己的知识面，提高班级管理水平，以应对新的形势。

二、建立档案，多沟通

笔者通过认真调查研究，摸清本班留守儿童的基本情况，并为每个留守儿童建立了动态专门档案。其主要内容为：家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况，并把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起学生家长与老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。

三、建立帮扶及关怀机制

一是建立教师“一帮一”、学生“一帮一”制度。通过科任教师与留守儿童“一帮一”，着力帮助留守儿童养成科学的学习方法，不断提高学习成绩；通过品学兼优学生与留守儿童“一帮一”，着力带动留守儿童归正行为、勤奋学习，并养成良好的品德习惯。二是建立“爱心姐姐”、“爱心哥哥”、“爱心家庭”制度。在本校高年级或联系共青团志愿者组织，给有需要的留守儿童每人联系一位“爱心姐姐”或“爱心哥哥”，让其感受到“手足关爱”；在本校教师或志愿者组织中，为有需要的留守儿童每人联系一家“爱心家庭”，让其感受到家庭温暖。三是落实“爱心午餐”、“爱心蛋奶”计划。按照每名留守儿童每天一袋牛奶、一顿免费午餐的要求，在学校统筹下积极开展募集活动，班主任具体组织实施该计划，让留守儿童感到社会关怀。四是设立“心理健康咨询室”。每个学校配备一名以上专职心理咨询师（或由教师兼职），班主任积极组织有需要的留守儿童接受心理辅导，及时干预留守儿童心理问题。

四、开展赏识教育，树立留守儿童的自信心

自信，是一个人成功的基础。那么如何树立留守学生的自信呢？

首先，我们应该坚信每个孩子都有优点，当然也都有缺点，这是一个最基本性的评价。其次，我们要拥有一双善于捕捉“闪光点”的眼睛，要善于发现留守学生身上的才能。如有些学生的思维能力欠佳，但动手能力很强，如果他们没有考上大学而成为了一名出色的计算机维修工，你能说他们不成功吗？所以，我们应该全面关注班级的每一个学生，千方百计地挖掘留守学生的每一个闪光点，然后用欣赏的眼光、愉悦的心情、发自内心的赞美鼓励他们，肯定他们的每一点进步。第三，创造一个鼓励性的环境，给留守学生定一个切合实际的目标和要求。通过赏识教育可以让孩子觉醒，甩掉压在身上无形的自卑巨石。

五、加强日常管理，促进留守儿童良好学习习惯形成

良好的学习习惯是学生完成学习任务的重要保障。由于长时间缺乏家庭关爱和教育，大多数留守儿童孤独感强，学习习惯差。主要表现在不能主动学习，没有主动看书、预习、阅读的习惯，常违反课堂纪律，消极怠课，不认真听讲，不按时完成作业，不做家庭作业，逆反心强，做事不认真，注意力不集中，以自我为中心，书写差，怕思考问题等。这些问题的存在对留守儿童的发展是极为不利的，作为班主任，我们应该多角度多举措加强常规管理，促进留守儿童良好学习习惯的形成。

1.排除一些潜在的不利影响，让留守儿童有更多的机会把心思放到学习上来。我们班主任一定要认识到，学生的最主要任务是学习，我们要做的工作，重点就是千方百计地让学生们把心思更多地用到学习上来，要做到这一点，在日常的管理中，我们就得想方设法切断一切不利于学生学习的影响源。比如，我们可以就以下方面做一些工作：①加强对学生的手机的管理。②加强上网引导，让“留守儿童”学会用网络促进学习发展。

2.加强课堂纪律管理，培养学习纪律观念。我们班主任，除了自己的课要严格要求学生外，还要经常性地对课堂进行巡视，发现学生有违反课堂纪律的现象要及时予以批评指正，日常的嚴格要求，将有助于良好的学习纪律观念的形成。

六、加强第二课堂的开展

在大力帮助学生提高成绩的同时，我认为还应加强第二课堂的开展。因为如果每天只陷于枯燥的学习中，会让学生感到校园生活的单调乏味。而对于部分成绩较差的同学来说，校园生活更是一种煎熬，难免会产生自卑心理，出现逃学、上网等行为，甚至辍学。去年，我根据同学们的爱好，特长等在班内成立了体育、书法、音乐、美术等兴趣小组，定期组织相关老师指导，定期开展活动。这样使学生每天有事可做，有展示才华的空间，较为有效地消除了部分同学因成绩较差而产生的自卑心理。同时，在集体活动中，融洽了师生、同学之间的关系，增强了集体荣誉感。

面对留守儿童，每一名教育工作者都应该用爱心、耐心和恒心去帮助他们，走进他们的心灵深处，感知他们的喜怒哀乐，让留守儿童生活在充满爱的阳光里，多一份灿烂，多一份感动。让他们以热情﹑积极的态度投入到学习上来。