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高职院校音乐欣赏课的教学改革探析

2014-04-29陆钰娟吕燕

北方音乐 2014年6期
关键词:音乐欣赏课高职院校教学改革

陆钰娟 吕燕

[摘要]文章结合教学实践,从高职院校的音乐欣赏课目标定位以及开设现状出发,分析了该课程改革的必要性,并且制定了课程改革的目标,提出了音乐欣赏课程教学改革的主要途径。

[关键词]高职院校;音乐欣赏课;教学改革

一、高职院校音乐欣赏课的目标定位和开设现状

(一)音乐欣赏课目标定位

高高职音乐教育是一种普及型教育,主要针对非音乐专业的学生。因此,高职院校音乐欣赏课程的定位就是通过对音乐的学习、感受,培养学生的音乐欣赏和评价能力,拓展其音乐文化视野,丰富其情感,从而使其形成良好的音乐审美观,养成积极乐观的生活态度。

(二)音乐欣赏课开设现状

目前还没有出台统一的教学大纲,各高职院校多自己制定相应的教学计划。

(三)现有的教学设备

利采用声像结合的教学手段来教学,对于学生吸取音乐知识具有十分重要的作用。可是,这对音像设备的要求较高,不少学校还没有专门的音乐教室,无法进行专业的音乐欣赏。

(四)现有的教学体系

音音乐欣赏授课对象为大学低年级学生,授课内容一是音乐基础知识的掌握,二是西方音乐欣赏,三是民族音乐欣赏,四是戏曲鉴赏,包括对传统戏曲类别的区分、戏曲代表作的理解和鉴赏等。

(五)现有的教材与师资

大部分教材偏重音乐理论的传授,对非音乐专业学生显得专业性太强,导致学生对音乐欣赏不感冒。就师资方面,音乐教师大多毕业于各高等音乐院校,但是由于主修不相同等原因,教学能力鱼龙混杂。

(六)学生的音乐水平

高高职院校学生的音乐知识水平也良莠不齐。部分中学片面追求升学率,高中取消了音乐课,导致学生音乐知识缺乏。学生们对音乐欣赏课不感兴趣,这些都增加了高职音乐欣赏课程的教学难度。

二、高职院校音乐欣赏课程改革的必要性

根根据目前音乐欣赏课程的开设状况,很有必要进行全方位的教学改革,可以基于以下三方面原因:教学目标不明确;教学特点不突出;教学效果不理想。

三.高职院校音乐欣赏课程改革的目标

(一)建立完善的教学体系

教教学改革首先要明确课程教学的目的和方向。制定教学大纲,明确教学任务,确定教学规程。

(二)构建针对性较强的有学科特点的教学模式

教教师在教学上要以学生为本,面向全体学生,要针对各专业学生的特点对音乐欣赏课程教学内容进行思考和探究。教师要力求找到行之有效的教学模式,让学生在感受音乐作品美的同时,增加其自主学习的积极性、创造性,从而提高教学质量。

(三)创造良好的教学效果

音音乐欣赏的基本内容和方法是情感的体验,在教学中,理想的教学效果是教师和学生共同欣赏音乐,以声带情,引导学生进入感性阶段,理解音乐所表达的感情。

四、高职院校音乐欣赏课程教学改革的途径

(一)提高对音乐欣赏课程的认识

作作为高职院校的音乐教师,应充分认识到音乐欣赏课程的重要性,做到认真备课,明确教学目标,精心设计课程,努力提高音乐欣赏课程的教学质量。

(二)制定切实可行的教学目标和计划

在在教学计划的安排上应由浅入深,由易到难,循序渐进。教学中也可融入一些广泛流行的、有一定艺术价值的音乐,丰富教学内容,提高学生的兴趣。

(三)选择适合高职学生特点的教材

总总的来说,应选择体系完整、内容丰富、简明扼要、便于自学的非音乐专业的公共选修教材。

(四)培养学生的学习兴趣

音音乐欣赏的教学首先要引起学生的注意,让学生感到有兴趣、有乐趣,从而主动参与。为了提高学生学习音乐的兴趣,首先要突破传统的满堂讲、满堂“听”式的教学模式。比如在欣赏外国民歌《扬基·杜德尔》时就可以利用阿雅演唱的《挫冰进行曲》进行导入,因为后者的前奏音乐引用的是《扬基·杜德尔》的主题旋律,这样便可以增加学生对外国音乐的亲近感。

(五)结合高职院校各专业特点进行教学

比例如对于旅游专业的学生,可以适当地选唱一些中国各地的民歌,还可选一些比较有代表性的外国民歌,通过民歌的演唱,让他们了解各地各民族人民的个性、风土人情等。对于英语专业的学生,则可以让他们多欣赏一些英文歌剧、英文歌曲。对于美术专业的学生则可以选择一些带情景画面的音乐,如《春江花月夜》《牧歌》《彝族舞曲》等。

(六)建设多功能音乐教室

对对这些音乐进行欣赏,都要求高职院校有一个适合音乐欣赏教学的多功能音乐教室,除了基本的多媒体设备外,还应配备一架钢琴和一套高级的音响设备。只有硬件条件达到要求了,高职音乐欣赏课的质量才能得到有效保障。

(七)鼓励学生参加课外音乐实践

鼓鼓励学生积极参加校内外的各种音乐活动,如观看文艺演出,参加学校合唱队、学生器乐队,参加校内外组织的歌咏比赛或一些综合性的演出等。

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