构建职业学校素质教育与学生创新型社团互动模式的实践及思考

朱秦志

摘要：职业院校所招进的学生素质参差不齐，或多或少存在一些问题。结合学生身心特点及成长规律，构建职业学校素质教育与学生社团互动模式，有利于变“说教式”被动教育为学生自我设计、自我组织、主动参与、增强自信的自我教育，持续提升学生综合素质，促进学生健康成长。

关键词：职业院校；素质教育；创新型学生社团；互动模式；构建

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）02-0038-03

一、职业院校学生素质现状分析

近年来，随着职业教育规模的不断扩大，各级各类职业学校在招生生源紧张的情况下，所招学生素质参差不齐，尚存一些问题。

（一）思想道德素质不高

目前，大多数职业学校在校生都是独生子女，而这些学生又生在一个相对富足的时代，几乎没有受到任何挫折，甚至不知道什么是艰苦奋斗。再加上传统的教育观念和体制、人才培养模式、教育方法和内容又相对滞后，进而影响了青少年的身心健康。他们根本不懂得如何去关爱他人，甚至连对父母、老师也缺少最基本的感恩情结。他们头脑里充满了享乐主义、拜金主义的思想，理想信念渐渐被遗忘，致使“读书无用”、“金钱至上”的思想日趋盛行。[1]此外，他们的是非观也相对模糊，在情感观念上，多数人又缺少理性的克制和约束。总体来说，从其思想道德素质方面看，他们的人生观、价值观、道德观、世界观存在一些问题，需要我们悉心培养和正确引导。

（二）文化基础薄弱

鉴于职业学校生源现状，大多数职校生整体文化基础薄弱，同时又缺乏吃苦耐劳精神。课堂上经常出现学生睡觉、聊天、玩手机，甚至起哄的场景。面对文化基础薄弱这一问题，学生不但不能充分认识而且更不会从自身寻找原因。

（三）学习习惯不良

职业学校大部分学生渴望拥有一技之长，但是又缺乏学习的耐心和毅力。在刚入学时，学生都渴望能够学到一技之长，将来可实现自己的理想，从而回馈父母、回报社会。然而，长期养成的厌学等不良习惯导致了部分学生无法耐心认真学习专业技能，从而难有所成。同时，一些职业学校在课堂教学过程中仍采取课堂讲授的方式，教师一言堂，填鸭式地灌输知识，教学方法相对单一，师生之间教与学的互动性欠缺，难以体现学生的主体地位，学生无法发挥自身的个性特点和学习的主动性，因此学生自我教育学习能力得不到培养。

（四）心理素质脆弱

多年来，笔者在教育教学过程中发现，职业学校的学生存在较为严重的心理问题。部分学生对自身的定位出现了较为严重的偏差，进而产生心灰意冷的心理。还有的自负自傲、自命不凡。

导致职校生出现上述情况除了学生自身的原因之外，职业学校自身也存在诸多主观原因，如一些职业学校教育设施不够完善、教育方式过于单一、教与学脱节、学校对学生的引导不够等，最主要的是教育的主体地位被忽视，没有把学生作为素质教育的合作伙伴。为此，构建职业学校素质教育与创新型学生社团互动的模式，以此推动职业学校素质教育的不断发展很有必要。

二、职业学校素质教育与

创新型学生社团互动模式的构建

“学生社团是高等院校学生基于共同爱好、兴趣在自愿的基础上自由组建而成，按照社团章程自主开展活动的学生群众组织。创新型学生社团指的是以参加各类学术比赛或创新活动为目标，以提高个人文化素质和综合实力为目的，团队成员具有个性和知识性结构、专长才能的高互补性以及团队高协作性为特点的合作团队。[2]近年来，由教育部职业教育与成人教育司主办、中国职业技术教育学会承办的全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动恰恰为构建职业学校创新型学生社团提供了有利契机。职业学校创新型学生社团是指在学校宏观指引下，在相关教师的指导带领下，依托全国文明风采竞赛以及省市各种社团竞赛活动，以提高学生个人文化素质、强化学生心理素质、提升专业技能和学生自我管理能力、自我服务能力为目标而组建的学生组织。目前，职业学校各类创新型学生社团活动已成为不可或缺的“素质教育场”。

（一）加强宏观指导，推进素质教育开展

创新型学生社团是在学校的宏观指导下的学生自治组织。学校将部分素质文化教育活动承办权授予创新型学生社团，充分发挥学生主观能动性，并根据学生心理状况和主流兴趣开展各种贴近学生实际的活动。与此同时，学校赋予其一定的自主权，可以更好地增强学生的主人翁意识，推动素质教育单一模式向学校与学生共建模式的转变。

（二）建立合作机制，保障社团素质活动质量

全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动是面向全体中职学生的德育实践活动。竞赛以“弘扬民族精神，树立职业理想”为主题，内容、形式均抓住了职业学校学生素质教育的核心问题，充分体现了职业教育的特点，贴近职业学校学生的学习和生活，符合职业学校学生的认知发展规律。因此，职业院校可以依据竞赛内容组建相关创新型社团，如针对摄影类竞赛组建摄影社团，针对动漫类竞赛组建动漫社，针对征文类竞赛组建文学社、读书社等。并且，在社团活动中采用以下五大机制，充分发挥学生在社团活动中的主体地位，由学生自我组织、自我服务、自我管理，全面提升学生素质。

1.推荐机制。

结合全国“文明风采”竞赛活动具体内容与职业院校学生特点，学校社团管理负责部门通过各班主任选拔素质好、参与活动积极性高的学生进入创新型学生社团。充分尊重这部分学生的自主权，放手让他们组织活动，且让学生带动学生，以点带面，进而提高学生的自信心。

2.承办机制。

改变以往由学校团委承办各项素质教育活动的形式，由团委聘请相关教师对学生社团活动进行宏观指导，由创新型学生社团根据文明风采竞赛相关内容要求，策划、组织有关活动，承办相关作品展示展览活动、才艺表演活动等，进而不断提升社团知名度，吸引更多学生参与，将学生社团活动与素质教育活动紧密结合，变学生被动教育为主动自我教育。

3.访谈机制。

学校通过创新型社团了解学生关注的内容与想要参与的活动，同时收集相关资料并通过明察暗访来了解素质教育的真正效果，以便有的放矢，为学校开展素质教育提供有效指导，进一步提高学生素质教育的质量。

4.宣传机制。

以社团名义举办各类竞赛活动，邀请校内外相关专家、教师，定期举办各类讲座，吸引学生自愿参与。参与学生受益后就会“现身说法”进行宣传，扩大了社团的影响作用，一改以往学生会或者学生管理部门及主任命令学生参加素质教育活动的被动局面。

5.奖励机制。

学校建立健全社团活动制度并拨付专项资金，在制度和物质上切实保障创新型学生社团发展，对活动中表现突出的个人或者社团实行奖励政策。奖励优秀，表彰先进，增强学生的自信心，提高学生参与活动的积极性，推动社团活动健康持续发展。

创新型社团活动将活动内容同“文明风采”竞赛活动紧密衔接，促进了学生将理论与实践相结合，达到了学以致用的目的，真正实现了素质教育在“做”中“学”、“学”中“做”。

（三）社团活动红红火火，素质教育硕果累累

围绕上述素质教育建设思路，笔者所在学校紧密结合学生实际和学校专业特点，在学生社团建设方面狠下功夫。紧紧围绕创新型社团与素质教育活动互动模式的构建思路，结合文明风采竞赛活动内容，整合学校原有社团，引入上述合作机制，迅速成立了摄影社、动漫社、文学社、读书社、器乐社、演讲社等学生社团，通过各班主任推荐优秀学生作为社团主要负责人，放手由学生设计活动方案并聘请相关专业教师对学生社团进行宏观指导。同时将相关活动的承办权交由学生负责，定期组织有关竞赛和作品展示活动，充分尊重学生主体地位，发挥学生主观能动性，以点带面，化被动的学生素质教育为学生主动的自我教育。近几年来，学生创新型社团活动在提高学生素质的同时，也取得了骄人成绩。如在第六届全国文明风采竞赛暨首届江苏省文明风采竞赛活动中，笔者所在学校共收到学生社团推荐的各类参赛作品600余件，最终112件作品获得省级各类竞赛的一、二、三等奖，73件作品获得国家级各类竞赛的一、二、三等奖，同时学校还获得省级和国家级优秀组织奖。鉴于此种情况，我们发现，“说教式”的素质教育尽管能产生一定的效果，但远不能真正贴近学生实际，不能体现学生的主体地位。为此，学校加大了对创新型学生社团的支持力度，通过对学生进行访谈，切实了解学生兴趣所在，帮助学生社团进行宣传，同时引入竞赛合作机制，进一步放宽限制，鼓励社团发展。随后在第七届全国文明风采竞赛暨第二届江苏省文明风采竞赛活动中，仅仅摄影社团推荐的作品就有1200多件，其他各类社团推荐的动漫、征文作品总数达500件，最终在省级文明风采各类竞赛中共有404件作品分别获得奖项，114件作品获得国家文明风采各类竞赛一、二、三等奖，学校同时获得江苏省和国家优秀组织奖。在第八届全国文明风采竞赛暨第三届江苏省文明风采竞赛活动中，学校收集到的学生社团推荐的作品总数进一步增加，达2400件，最终获得江苏省和国家级奖项总数近600件，学校也连续第三年获得江苏省和全国文明风采竞赛优秀组织奖。通过上述数据不难发现，学生在组织活动和参与活动中的积极性有了大幅提升，学生的自信心也得到了极大增强，学生在学校内无所事事的情况减少了，聊天时“出口成脏”的现象减少了，取而代之的是如何能够获得各种比赛奖项的讨论声增多了；以往在学生的作文或者演讲比赛活动中出现的“无奈”、“迷茫”、“困惑”等词语不见了，取而代之的是“庆幸”、“充满希望”、“前程似锦”等词语。绝大部分学生的素质在活动的熏陶下有了可喜的进步，学生的精神面貌焕然一新。

学生素质教育是各级各类学校永恒的教育主题，职业学校实施素质教育关键在教师，能否从根本上将学生素质教育与学生社团活动紧密链接并产生积极的互动效应，尚需大家孜孜不倦地探索和思考。

参考文献：

[1]刘玉清.职业技术院校实施人文教育的策略[J].职业与教育，2000（5）.

[2]张翔，张志明.构建高等院校素质教育与创新型学生社团互动模式的思考[J].吉林工商学院学报，2011（5）.

（责任编辑：张志刚）