有效运用打击乐器提高学生的音乐审美能力

林景

[摘要]打击乐器有着丰富的表现力，音乐课堂中运用打击乐器在提高乐器的演奏技能、发展节奏感的同时还提高了学生对音乐的理解、表达和创造能力。要培养学生的音乐审美能力，可以将打击乐教学有效地渗透到音乐课堂的每一个环节中去。文章就如何有效运用打击乐器提高学生的音乐审美能力做了一个浅显的阐述。

[关键词]打击乐器；有效运用；音乐审美能力

课标中对“审美”的概念作出了解释：“音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。”《音乐新课程标准》还明确指出：“通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。”打击乐器在小学音乐教学中起着重要的作用，它不仅表现力丰富，也是引导学生体验音乐和表现音乐美的重要途径，有效地运用打击乐器能提高学生的音乐审美能力。

一、体验中提高音乐感受能力

小学生的思维发展以具体形象思维发展为主，他们对音乐的理解无法用语言来表述，我们可以从听觉上让他们感受音乐的美，使他们亲近音乐，从而在精神上得到愉悦和升华。我利用学生对打击乐器本身的兴趣，让他们寻找不同的打击乐器可以发出不同音色，让学生动手敲一敲，听一听乐器发出的声音，并按木质类、金属类等进行归类，在这敲敲打打中激发学生对打击乐器学习的兴趣，并很快地了解乐器的音色。在乐曲聆听时指导学生将听到声响进行音乐想象，并与乐器的音色产生联想。如欣赏《我是人民小骑兵》时，先通过听来感受骑兵们在草原上奔跑时欢乐的情景，并听出乐曲中表现的马蹄声。为了让他们更好地模拟马蹄声，我指导学生根据乐器的音色选用双响筒来演奏，双响筒两个音的高低变化可以表现欢快的马蹄声，并通过力度的强弱变化、速度的快慢以及演奏方法的不同，形象地表现出骑兵们骑着马儿由远而近、马蹄声阵阵的情景。学生在聆听中，结合打击乐器的音色来体验、感受乐曲中的音乐形象，提高了学生对音乐的感受能力。

二、演奏中提高音乐表现能力

打击乐器的演奏范围很广，可以独奏也可以与其他乐器配合演奏，以展示音乐魅力。在运用打击乐器进行教学时，引导学生听辨乐曲中所用乐器的音色，介绍该乐器的演奏方法与技能，通过练习获得演奏技巧。打击乐还在歌曲伴奏中发挥着重要作用，这就要求制定合理的打击乐伴奏谱，学生在较为熟练掌握后，为这首曲子进行伴奏，从而更好地表现乐曲的情境。如学唱歌曲《新疆是个好地方》时，向学生介绍新疆特有的乐器——铃鼓，并指导学生运用节奏型：进行伴奏，那欢快的节奏一下活跃了课堂气氛，激发了学生的表现欲望，在学会歌曲之后，一部分同学动情歌唱，一部分同学用铃鼓伴奏，让学生在表演中展现歌曲的美，感受新疆人民载歌载舞的热闹气氛。又如欣赏《金蛇狂舞》引导学生感受民族打击乐器的音色及表现的热闹气氛，通过学生运用锣、鼓、镲结合“锣鼓经”进行合作演奏，再现了锣鼓喧天、你追我赶的赛龙舟的热闹场面，学生在合作过程中展现作品情境的同时，体验了音乐带来的快乐，从而也进一步提高了学生的音乐表现能力。

三、听赏中提高音乐鉴赏能力

音乐鉴赏是指人们对音乐作品的鉴定和欣赏，提高学生的音乐鉴赏能力要从听人手，从短小简单的乐曲开始，循序渐进地反复聆听作品，当他们对音乐的旋律、节奏、速度、力度、和声等基本要素熟悉之后，对音乐的理解力也就提高了，对这些作品所要表现的音乐形象就有了较深的感性体验。教学中可以结合音乐作品，运用打击乐器帮助学生掌握音乐要素，通过敏锐的感知，激发他们的想象力，以此引起内心情感的共鸣，从而达到音乐情感体验，提高学生的鉴赏能力。如民间打击乐曲《鸭子拌嘴》刻画了一群鸭子“嬉戏”、“拌嘴”的可爱情境。教学中先让学生聆听音乐，感受音乐所表现的“鸭子”的形象，并结合乐器学习鸭子嬉戏、拌嘴时的节奏，通过乐器演奏时的力度、速度的变化来体验鸭子们争吵的场面。接着让学生认识大镲、小镲、木鱼等打击乐器，了解点击、扣击、刮击、轮击等表演技巧和产生不同的音色。通过打击乐器的学习来掌握音乐要素，接着引导学生欣赏乐器的合奏表演，在他们的脑中就呈现出了音乐的画面，学生能随着音乐模仿小鸭子的动作。这样有效地运用打击乐器进行音乐欣赏，将音乐的抽象性欣赏与学生的形象性思维相结合，使学生对音乐作品内涵有了更加深刻的体验，从而能达到陶冶情操提高音乐鉴赏能力的目的。

四、编创中提高音乐创造能力

音乐创造能力，是指通过发展学生的思维能力，使学生思维活跃，有较强的音乐创造意识，能主动进行创造，进行情感表达的能力。教师可以结合教学内容，运用打击乐器巧妙地设计教学活动，让学生主动参与学习的实践，激发学生的创作热情，引导学生进行即兴创作，提高学生的音乐创造能力。例如歌曲《春天举行音乐会》让学生寻找春天里美妙的声音，并用打击乐器来模仿进行表达。雨声滴答滴答选择碰铃，雷声咚咚咚选择用鼓，还可以要求学生自制打击乐器来表现，这样既锻炼了学生的动手能力、观察能力，还丰富了想象力和创造力。教学中教师向学生介绍相关的编创知识，比如乐曲的节拍、速度、节奏、伴奏音型以及乐器的音色、演奏方法等，提示学生应以怎样的声音参与，怎样听着乐曲的鼓点或看着画面敲击手中的乐器，让学生开动脑筋进行思考创作，并进行表演展示。这时雨声、风声、雷声等各种美妙的声音编织在一起，并随着同学们的歌唱春天里美丽的情境展现在大家的眼前，学生感受到了音乐的快乐，体会到参与音乐实践所获得的快乐，提高了创造能力。

打击乐器形式多样，对小学生音乐审美能力的提高有着很重要的作用。教师在教学实践中要有效运用打击乐器来创建多彩课堂，使孩子们的音乐审美能力得到充分的培养与发挥。