少数民族音乐艺术的表现力与审美研究

朱倩

摘要：少数民族音乐艺术表现力体现在动作、情感、艺术修养等方面，其审美内容丰富，有着重要作用。教学中为了提高表现力，增强学生的审美意识，需要根据具体情况采取相应的策略。

关键词：少数民族；音乐艺术；表现力；审美

少数民族音乐艺术的表现力与审美教育是教学中不可缺少的内容。教学中不仅要让学生学会少数民族音乐艺术的基本理论知识，还应该注重培养学生的审美素质，增强学生的表现力，以陶冶学生的情操，提高学生人文素养，促进学生健康与全面发展。

一、少数民族音乐艺术的表现力

（一）体现方式。第一、动作表现。少数民族音乐艺术是教学中不可忽视的内容，做好该项教学工作不仅能够弘扬传统少数民族文化，还能提高学生艺术修养，有利于学生健康成长。因此必须重视该项工作，让学生通过学习能够体验美，感悟美，帮助学生树立积极向上的人生态度。同时还要坚持正确的训练方法，把握演奏技巧，让学生在感悟少数民族音乐艺术魅力的同时，也受到熏陶，陶冶学生的情操。第二、情感表现。少数民族音乐艺术教学中应该掌握正确的教学理念，合理运用教学方法，让情感得到自然流露，同时把握相应的动作要领，在注重动作完整、技巧熟练的同时，更好的关注情感表达，培养学生的情感表达能力，进而用真情实感去学习少数民族音乐艺术，提高学习效果。第三、艺术修养表现。通过对少数民族音乐艺术的学习，让学生感悟到其中的艺术美，进而增强自身的艺术修养。在教学中，要将少数民族音乐艺术的基础知识、基本理论、经典作品分析作为重要内容，加深对少数民族音乐艺术的认识和理解，提高学生的艺术修养和艺术表现力。

（二）教学策略。第一、创新教学方式方法。例如，重视多媒体技术的应用，组织学生观看少数民族音乐艺术的彩排、课堂训练等活动，加深学生对对学习内容的认识，促进教学效果的提升。教学中还要采用多种教学方法，例如，情境熏陶法、自学辅导法、合作学习法等等，通过不同的教学方法，让学生感悟到少数民族音乐艺术的内涵和艺术魅力，同时在学习和训练中能够更好的表达情感，提高教学效果。第二、积极开展实践教学活动。学校要注重学生的文艺活动，例如，成立少数民族音乐艺术兴趣小组，组织学生进行少数民族音乐艺术学习和训练。通过比赛、文艺汇演等方式，扩大少数民族音乐艺术在学生中的影响力，让更多学生参与学习中，这样既能够提高学生的文化素养，还有利于增强学生对少数民族音乐艺术学习的兴趣，扩大影响力。第三、提高任课老师素质。任课老师除了掌握基本理论知识、少数民族音乐艺术演奏技巧等内容之外，还要加强科研工作，编写完善的教材，对教学中存在的不足进行分析，并提出相应的改进意见，以更好的指导教学。任课老师还要加强对外交流，学习先进的教学理念和方法，不断改进自己的教学工作，以推动少数民族音乐艺术教学的顺利开展。

二、少数民族音乐艺术的审美

（一）现实意义。审美是少数民族音乐艺术不可缺少的重要内容，它含有丰富的审美元素。教学中，通过对这些审美元素的挖掘，能够陶冶学生的情操、提高学生的音乐素养、提高学生的审美能力，对促进学生健康成长也具有重要作用，因此，教学中必须重视少数民族音乐艺术的审美功能，挖掘其审美元素，并采取相应的教学策略。

（二）教学策略。第一、挖掘教材中的审美因素。以教材内容为出发点，进行适当引导，让学生被作品中美的意境吸引，进而与作者所表达的情感产生共鸣。例如，可以对少数民族音乐艺术作品进行深入的分析，仔细体会文中字、词、句的含义，感悟其中的意境，把握作品深层次的含义，让学生在深刻领悟作品感情的基础上受到熏陶。例如在学习《美丽的草原我的家》时，要注重让学生领悟作品所包含的意境美，注重挖掘深层次的美感，让学生加深理解，通过欣赏、演唱，领悟其中的美感，与作者产生感情上的共鸣，提高学生的审美素质。第二、优化教学语言，提高学生审美能力。将美说、美奏、美演作为教学的重要内容，通过这种方式提高审美素质。学生在欣赏作作品，进行演唱的时候，要注意理解语言的感情投入，体会语言和作品中所蕴含的气势、节奏和韵味，领悟语言的感情色彩，从而引起感情上的共鸣。通过领悟语言美，意境美，自己进行演唱，不断加深对少数民族音乐艺术的体会，领域其中的美感，激发学生的审美情感和审美体验。第三、注重对少数民族音乐艺术的欣赏。教学中要注重对少数民族音乐艺术作品的欣赏，尤其是优秀作品的欣赏，让作者在欣赏中领悟作品的美，增强审美体验，促进学生审美素质的提高。

三、结语

总之，少数民族音乐艺术表现力与审美是教学和欣赏中不可忽视的内容。在教学中应该采取相应的策略，加强师资队伍建设，提高任课老师素质，不断总结教学经验，更好的培养学生的审美素质，提高学生的音乐艺术表现力，促进学生全面发展。

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