让积累在习作中焕发魅力

连秀琴

语文习作教学一个重要的前提是抓好学生的素材积累。它是激发习作兴趣，提高习作技能的有效途径。教学中从作文材料入手，让学生们随时随地积累素材，每周定期检查。这项工作一直坚持到学生毕业，收效显著。按积累的内容大致分成以下几方面：

一、以阅读的方式进行习作积累

新课标对语文阅读有要求，教师在教学中应注重引导学生多读书，多积累，注重读书、积累和感悟。英国科学家培根说，读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。显然，学生可以从阅读中学习，进行知识、情感、思想的累积、收藏和习得，进而得以升华，汲取人类的精神财富，为日常的写作打下基础。

学生阅读的渠道是多种多样的，不乏各类书籍，课堂课本的阅读、开放式书架的阅读、图书馆的阅读，只要学生爱读书，书的来源是不成问题的。我们教师所起的作用就是以点带面。平时我经常讲述自己（或组织学生讲）阅读后的收获和体会，激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜、对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读。同时，在学校规定的怡读时光这段时间内我学生推荐书目并引导他们去读书。为了激发读书的欲望，有时还指名学生上台声情并茂地讲所读的故事，这样一来学生们对读书的欲望就更加强烈了。三年来，在我的指引下，学生们读了大量的书籍，培养起了阅读的兴趣。

二、以日记的方式进行习作积累

阅读可以获得崭新的闻所未闻的知识、情感和思想。引起我们读书的欲望，但是能使这些精神财富变成个人的，还需要我们努力加以记忆，记日记就是小学生加深知识记忆积累的重要渠道。

在阅读月活动中，我要求学生写读书笔记、读书心得，摘抄精彩片段，并在此基础上鼓励他们创作小说。我班的小明、小亮等人子的小说长达千字以上。其构思之独特，立意之高妙、文笔之优美、不亚于我们看到的《意林》小小说。

为了有日记可记，需要丰富学生的课余活动。学校每年组织学生开展多项社会实践活动，虽然它的目的是培养和提高学生的自主合作能力与社会实践的体验能力，但客观上为我的教学助了一臂之力。如：“去广场看菊花展”“去广场放风筝”“去神泉旅游”“去挖土豆，掰玉米”等。此项活动的开展为学生们的日记起了推波助澜、雪中送炭的作用，生活多姿多彩，让学生们在日记中尽情表达着自己的真情感言。五颜六色，婀娜多姿的菊花，让学生们大饱眼福，促使他们写下了一篇篇生动优美的文字。飞向蓝天的风筝，更让他们爱不释手，表达了他们不忍离去的留恋之情。横渡黄河，抒发了他们对母亲河激情澎湃。掰玉米，挖土豆，使他们体会了劳动的辛苦、幸福和欢乐。篇篇真情实感的流露，字里行间，表达着他们对生活、对劳动的无比热爱之情。

三、以模仿尝试进行习作积累

模仿和尝试是人类学习的基本手段。人类最初获得知识是多次尝试总结出来的。知识的获取除了传授还有自身尝试总结。因此模仿尝试是初学写作的必经之路。

小学生初学写作，往往不知道怎样表达。冥思苦想却难以下笔，原因是他们不知道怎样构思文章，从何下笔。虽然有了初步的阅读，但知识是凌乱的，不知道怎样开头和结尾，不知道怎样组织已有的材料，此时如果教师能够提供范文让他们模仿，就像给他们递了一根拐杖，降低了习作的难度，学生有模可仿，自然有了习作的兴趣。比如学写文章的开头，我列举了三种常见的开头，出示了开门见山式范文《桂林山水》，并拿来三年级课文《我爱故乡的杨梅》的开头，“我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅”让学生体会模仿，以后的读书中他们都特别留意开头，并将好的开头摘抄下来，以便自己使用。此后，模仿结尾，模仿语言，模仿句子，模仿标题，模仿文章的结构，模仿的日积月累，学生习作的水平自然就上去了。

四、以摘抄进行习作积累

新课标指出读报既是人们获取信息的重要途径，也是社会文化交流的形式。读报，可拓宽学生们的视野，提高他们的语文素养。我把读报引入课堂，这便成了最受学生们欢迎的课堂。我选用的《小学语文报》，内容十分丰富。第三版与我们所学课文联系十分紧密，学文后及时摘抄，有利于学生加深对课文的理解。

为什么这篇作文的开头以开门见山、首尾呼应的方式就恰到好处，为什么那篇文章以对话的方式开头，把描写人物外貌放在文章的中间段，就能引人入胜等。指导后再让学生们摘抄，这样既借用了现有的资源，页体现了它更多的价值。

有一次，摘抄一篇关于爱的文章，让我想起了两年前那篇《爱》的雷同作文。文章的题目是《爱很简单》，叙述的是一个家庭中通过平凡的小事体现夫妻之爱、父子之爱。摘抄后他们满怀深情地说：“连老师，原来爱还可以从这个角度去写呀。”

三年来大量的阅读摘记，感受深刻的日记书写，不间断的模仿尝试，赏析着《语文报》的篇篇佳作，摘抄周而复始，终于使学生们走出了作文雷同的圈子，获得了小学毕业作文的优异成绩，使各项积累在习作中焕发出无穷的魅力。

广博览，勤笔耕，由积累到习作，日有所获，厚积就会薄发。是的，我们的习作教学只要有贯穿始终如一的积累，下笔才有万语千言。