爱是教育成功的基石

张春玲

摘 要： 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融的春风，即使冰冻的感情也会消融。由此可见，教师的爱是一种神奇的力量，是一份真诚的奉献。

关键词： 爱 教育 成功

教师对教育事业要有满腔热忱的爱，对学生要有慈母般的心，去了解他，呵护他，温暖他，这样学生就会茁长成长。教育植根于爱，教育需要爱做基石。

我班有这样一个学生，学习不认真，成绩不佳，经常惹是生非，做作业时，自己不写，还影响别人，在教室上自习时大喊大叫，有一次上自习课时躲在卫生柜里。你若批评他，他则一副无所谓的表情，这让每位教师都感到十分头痛。面对这样的学生，一味批评肯定收效甚微。我想通过激励的方式使他找回信心。有一次，学校组织400多名学生参加集体操比赛训练，我走进教室，对他说：“你能帮老师个忙吗？”他有点惊讶但很爽快地说：“什么事？”我说：“操场上大家训练时扔了很多瓶子，你能不能把它捡回来，既可以打扫卫生，又能为班里作贡献，行吗？”他说：“行。”过了没多久，他满头是汗地提回来两大袋子瓶子，兴冲冲地告诉我，他捡回来了，当时我就在全班同学的面前表扬了他。我每隔一段时间，就向他提出若干个要求，而我所提出的要求，他通过努力都能达到。几个月过去了，他没有犯违纪现象。每次劳动，他都是最能干的一个，不怕脏不怕累。有时，汗水浸透了他的衣服，我心疼地让他歇一歇，他也只是“嘿嘿”地笑笑。他的变化让我和同学们惊叹不已。可是，没过多久，他还是惹了祸。主任突然打电话让我接学生。在主任室，我见到了耷拉着脑袋的他。原来，上课时他居然跑到操场上玩，被主任抓了个正着。面对他，我有些意外，也很生气，真想狠狠骂他一顿，但我开不了口。回来后我想，后进生需要的不是教师的批评和挖苦讽刺，而是关爱。我让他寻找自己的优点，他低声说没有。给了三分钟的思考时间，他的回答还是没有。我把他的优点一条条地分析给他听，他听了很感动，眼圈红红的。之后，我总是想方设法地给他创造表现的机会，并时常表扬他。渐渐地，他上课开始专心听讲了，作业也做得认真了，我知道，至少他会做一个对自己、对社会负责任的人。现在，他已经参加工作了，但依然与我保持联系，几天前，我还收到他的短信：“老师，我想你了。”看到短信，我感到很欣慰。理解，哪怕来得迟了一点，都是值得的。教育，不仅是为了培养有知识的人才，更重要的是用爱心铸造善良、正直、有爱的灵魂。

由此案例，我想到了苏霍姆林斯基说过的一句话：“每个人都有一颗成为好人的心。”我坚信世上没有不成钢的铁，关键要看教师怎样用心锻造。教师既要尊重他们的人格，又要尊重他们的情感、兴趣、爱好，使每个学生都能发挥特长。“亲其师，信其道”，这样才能达到事半功倍的教育效果。

首先，要说爱的语言。哲学家詹姆士精辟指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情、向上的学生更是如此。教师充满爱的语言是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师爱的语言是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师爱的语言是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。教师都有这样的经历，班里总有个别学生学习成绩不是很好，看上去没什么特长，但每一个孩子都是天使，教师应当根据学生的兴趣、能力、技能、知识、家庭环境和同伴关系，不断调整教育方法，使所有学生都得到发展。对学生的爱，要像春雨一样，洒遍班级或学校，滋润每个学生的心田，让他们全面茁壮地成长。

其次，积极给予爱的情感。苏霍姆林斯基说：“你是孩子的老师，请记住，每一位孩子都是带着想好好学习的愿望来上学的。这种愿望像一颗耀眼的火星照亮了孩子们所关心操心的情感世界。他们以无比信任的心情把这颗火星转交给了我们——做教师的人，这颗火星很容易被尖刻的，粗暴的，冷淡的，不信任的态度所熄灭。要是我们，做教师的人，在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任也同样给予他们就好了，那将是一种高于人性的，相互尊重的，美妙的和谐。”教师要关心、鼓励、宽容学生，实现师生情感的交融。教师在与学生交往的过程中让学生时刻感受到教师对自己的体贴入微、关怀备至是必要的。以爱动其心，以严导其行，师生才会形成默契，取得良好的教育教学效果。教育只有植于爱的沃土中，把雨露均匀地洒向大地，才能开出鲜艳的花朵，结出丰硕的果实。

总之，教育是艺术，艺术的生命在于创新；教育是科学，科学的生命在于求真；教育是爱的事业，教师是爱的使者。爱是教师美丽的语言，教师应有与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱对待学生，影响学生，关心他们的成长，这样他们明天的成功才会蕴藏在教师充满爱的点点滴滴中，这样的教育才是成功的教育。吾生也有涯，而知也无涯。在教育这条道路上，只有努力学习，才能不断成长。沐浴着太阳的光芒，呼吸着雨露的清香，在教育这片沃土上，我会继续享受教学之美，感受生命的魅力。因此，我坚定地说：只问耕耘，收获灵魂。我会执著地追求，幸福地成长，此生无悔。