巧用交互式电子白板，优化地理课堂教学

常向阳

摘 要： 交互式电子白板在课堂教学的运用已成为课堂教学中的重要载体。作者结合在课改实践中对培养学生自主学习的认识、体会，探讨在地理课堂教学中如何利用电子白板的特点引导学生开展自主学习，发展学生智力，培养学生自主学习的能力，使学生真正成为学习的主体，张扬学生个性，让课堂充满活力。

关键词： 交互式电子白板 地理课堂教学 自主学习

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”在信息网络发达的今天，学生自主学习能力的培养依然是当今新课程理念下，素质教育的热点。如何有效培养学生的自主学习精神，调动学生思维积极性是教学成败的关键。然而，由于长期受传统教学观念及教学模式的影响，教师有意无意地在地理课堂教学中习惯于多讲，习惯于以自己为主体，学生为客体。久而久之，学生要么逐渐失去学习地理的兴趣，要么丧失学习能力，这两种状况对学生以后的学习和发展都是极为不利的。

如何在地理教学中引导学生自主学习，激活课堂，让课堂充满活力呢？我结合实践经验，就交互式电子白板特点和优势，引导学生自主学习，让学生真正成为课堂的主人，谈谈认识和体会。

一、借助电子白板，开启个性化的地理课堂教学

创设情境、激发兴趣是地理课堂教学的启动阶段，主要是教师根据教学内容为学生提供相应的情境材料，以此激发学生的学习兴趣。当然，情境材料不仅要围绕教学内容，还要根据学生实际，才能引导其有所感悟，从而有所收获。

二、借助电子白板，让学生融入课堂

实践感受、自主体验是指教师引导学生在学习过程中形成相关概念或观念。教师需要注意的是，“仁者见仁，智者见智”，学生的感受各不相同，教师不可做统一要求。在这一教学过程中，教师要注意教学应围绕学生的认知规律进行，以便让他们掌握能使自身获得感悟和体验的有效方式和方法。当然，在这个阶段，交互式白板的使用更能加深学生的体验感受。

1.利用交互式电子白板中的拖拽、翻转、移动等技术可以将内容动态展示，增强真实性、新颖性、生动性、趣味性和感染力，更能吸引学生注意，激发学习动机，提高学习积极性，使教学气氛更加活泼。

2.运用交互式电子白板拉幕、探照灯等特殊效果和应用技巧帮助学生将知识聚沙成塔，形成体系。

例如，学习《极地地区》时，了解极地地区的气候特点是本节教学的重点难点，为了让学生产生浓厚的学习欲望，我利用交互式电子白板的拉幕功能，逐步显示教学素材，让学生逐步深入学习。

3.运用交互式电子白板的“笔”的功能，及时圈注、书写、勾画、排序等，使教学素材更醒目。

地图是记录和传递地理信息的工具，是地理学科独有的一种语言。地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点，它有培养学生全面发展不可缺少的特殊功能。在传统地理课堂教学中，最大的困扰是在地图上“指出”地理事物，让学生能立即清楚看到，自己也能在地图上找到。交互式电子白板的“笔”，这些问题都可以解决。教师在制作课件时只要准备相应的地图素材，课堂随即可以用“笔”“拉出来”，还可以立即在图上圈点、勾画等。交互式电子白板的“笔”大大节约了时间，提高了效率。

4.运用交互式电子白板的“漫游”和“回放”功能，记录教学痕迹，促成个性精彩。

利用交互式电子白板的这些功能，可以随意捕捉电脑屏幕显示的全部或局部画面，并且可以保存以便随时调用。这样学生的学习成果被即时记录、长期保存，会有成功的喜悦和成就感、被重视感，进而有了学习的激情和动力。另外，参与学习后保留的东西也可以课后总结或者在后来的课上利用，教师可以对学生学习成果进行再回顾，实现跨班交流。

三、学生登台展示，成为地理课堂自主学习的主人

教师创设了情境，营造了宽松和谐的课堂气氛，激发了学生的兴趣，此时如果给学生一个平台展示其自主学习成果，学生的自信心就将得到大大提高。例如在讲“四大高原”相关内容时，在学生对我国四大高原有了一定的认识的基础上，可以采用学生非常熟悉的旅游活动、记者采访等形式，展示学生的学习成果。

四、借助电子白板，触动学生个性化反思

利用交互白板技术，让学生个体在反思、同化中经历对事物的感知或对情境的体验，将自己的体验内化。通过交流对比，让体验在差异中整合，从而为体验打下基础。

教师一方面可以引导学生组内讨论，另一方面可以组间讨论。在讨论中，更多的要针对同一问题从不同的角度思考，从而让体验更丰富，让认识更全面。

五、借助白板，敢于放手，让学生参与评价

参与是责任感和主人翁精神的体现。让学生参与教学评价，在教师的指导下充分调动学生学习的积极性和主动性，在自学活动、动手实践中进行思维训练和能力培养，完全符合新课程的基本理念。

一些老师对怎样更好地进行地理复习深感困惑，我认为不妨让学生围绕“知识、技能”，“过程、方法”，“情感、态度”三个方面，参与命题，互相评价考核。在评价中教师运用评价手段，注意调控和巩固学生的行为表现。在评价中，学生品尝到了地理学习的乐趣，检测学习成绩，体验获得成功的途径和喜悦。

不同的学习内容、不同的教学资源、不同的学生实际、不同的教师，在进行自主探究学习的过程中都可以有不同的形式和做法。

总之，在实践中学习，利用交互式白板的特点和优势，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习是新一轮课程改革的一项重要内容。现代教学的目的是让学生学会学习，使学生能力得到培养，最终使学生形成有效的学习策略，具有自主学习能力，能适应社会，发展为对社会有用的人。

参考文献：

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