立足社会发展，打造新时期优质高职教育

吴永华

摘 要： 推进高职院校教育教学管理改革，是促进其快速发展的重要抓手。文章认为，重点应当从以下四方面着手：一是创新高职办学理念，构建与时俱进的课程专业体系；二是打造一流师资队伍，为高职教育快速发展奠定基础；三是科学开展学生管理，培养全面发展高素质专门人才；四是拓展就业指导空间，实现毕业生与用人单位的零距离。

关键词： 高职院校 管理创新 教学管理改革

在经济与社会发展中，教育发挥着重要的促进与保障功能，是人类进步与发展的重要原动力。在当前形势下，职业类院校更是承担重要的角色，因为社会发展中的各行业需要大量的高素质专门人才和实用型人才，高职教育正是立足这一发展需求而开展专门人才培养的院校。高职院校管理层应当全面深刻认识当前的发展机遇，同时要与时俱进创新理念，以经济与社会发展为基础不断优化与完善高职教育，重在推进管理创新，使其更好地服务经济社会发展，为整个社会的进步提供更多的高素质人才。

一、创新高职办学理念，构建与时俱进的课程专业体系

高职院校的课程体系并非一成不变的，而应当在坚持大的方向与原则不变的情况下，与时俱进，使其更接地气、更有利于人才的培养，与社会发展形势和行业岗位需求更贴近，重点要从以下三个方面着手：

1.紧贴社会发展调整专业设置。纵观职业类院校的专业设置，其有着显著的时代烙印，不同时代有不同的需求。高职院校应当与时俱进地推动专业改革。随着经济与社会的发展，一些行业正在逐步淡出人们的视线，一些岗位在逐步走出发展的舞台，那么针对这些行业岗位而设置的学校专业应当改变，或停办，或转向，或与其他专业合并，只有这样才能保证高职院校开设专业的针对性、有效性，使其与社会经济发展同步。

2.紧贴行业需求完善学习课程。在高职院校各专业的课程学习中，实现拾遗补缺是重要内容。随着信息化社会的发展，不同行业之间鲜明的界限已经逐步淡化，而培养一专多能的高素质人才则成了发展的需求。虽然许多行业之间存在较大的差异，但是一些基本技能、共用技能却是职业教育应当高度关注的内容，如动手操作能力、计算机运用能力，以及与各专业相关的办公自动化、公文写作和驾驶等专业技能，是各行业普遍需要的一些共用技能。高职院校在各专业学习课程的基础上，要根据各行业的人才需求对专业学习课程进行补充完善，从而提高学生的综合素质，为他们将来胜任岗位工作奠定坚实的基础。

3.紧贴培养目标提供发展平台。高职学生在校学习期间，除了要学好本专业课程技能项目之外，还要鼓励他们向着全面发展的目标前进，可以在本专业课程学习的基础上，为他们创设平台跨专业选修一些科目。同时，要强化大众类公共技能的学习培训，学校可以联合相关部门对学生提供技术证书培训、驾驶培训等教育内容，让他们获得更宽广的发展空间，这对高职学生的综合素质培养尤为重要。学校要强化对他们全面发展的引导与促进工作，让他们在校学习期间就获得更多、更实用的技术技能，为他们未来的发展夯实基础。

二、打造一流师资队伍，为高职教育快速发展奠定基础

高素质的师资队伍是高职院校快速发展、良性发展的前提与基础，过去十年来，随着高职院校提档升级和规模扩大的影响，师资队伍建设呈现出参差不齐的现象。有些高职院校一味追求高学历，出现了专业技能不足的师资，有的院校在教师学历层次方面提升不快，这些都制约了高职院校的快速发展。当前，高职院校应当着眼于发展实际和自身运行需求，采取引进来与就地培养相结合的方式打造一流的师资队伍。

1.大力引进优秀人才。在高职院校师资力量的引进方面，优秀人才的标准不仅包括高学历，还包括敬业精神强、奉献意识强、专业技能强等方面，应当通过考试、考核、考查相结合的方式，保证引进的优秀人才能胜任高职院校教育教学工作，胜任教科研工作和教育管理工作，防止出现高学历低能力的现象。

2.强化高等学府联姻。受经济待遇、发展空间等方面因素的制约，一些高端人才无法引进高职院校，这是无法改变的客观现实。为了提高学校教科研层次，高职院校可以采取与高等学府联姻的方式发挥这些优秀人才的作用。高职院校可以针对本院校发展方面的迫切需求、紧缺方面，有针对性地与国内重点大学的相关专业学院签订合作办学协议，由上述大学定期安排专人指导高职院校教育教学管理工作，牵头指导教科研工作，以及派驻指导老师或是安排岗位接受高职院校教师跟班学习，等等，使高职院校的发展获得更高层次的指导。

3.推动教师培训工作。高职院校应当强化本校教师的培训，一方面要鼓励教师参加各种学历教育，从整体上提升教师队伍的学历水平，另一方面要强化教育教学履职业务能力培训，培养专业知识技能和沟通表达能力等，有效提高本校教师的综合业务能力，为学院的发展奠定良好的基础。

三、科学开展学生管理，培养全面发展高素质专门人才

在高职院校发展过程中，学生管理是非常重要的环节，也是整个办学质量提高的重要基础。高职院校的学生来源较宽泛，差异性较强，教育管理难度相对较大，学校应当从三方面着手强化这方面的教育引导。

1.以理想信念教育引导学生。有些学生进入高职院校以后，对自身的发展前景存在困惑，认为进入高职院校低人一等。对此，学校、院系、教师应当通过针对性的思想教育活动纠正学生的片面观念，一方面可以从当前职业教育发展的大好形势增强学生的信心，以典型案例教育学生明白职业发展的空间与前景，另一方面可以选取本校优秀毕业生的事迹进行励志教育，用学生身边的人，尤其是和自己同一个起点平台的成功人士的案例教育引导他们，让他们增强学习信心。

2.以自主教育管理锤炼学生。高职院校学生的教育管理应当以自主管理、自主教育为主，在各项管理制度的设置上广泛听取学生的意见，听取他们的合理化建议，这样既能够完善管理制度，使其更具科学性，又能够增强制度针对性，使其更具可操作性。在管理方式上应当以学生自治管理为主，将监督检查、评估考核的权限交给学生，学生处、团委等部门侧重于发挥指导、引导和监督作用。整个学生管理工作应当坚持量化考核，以百分制形式对学生进行这一方面的管理工作，以学生的自主管理实现自主教育。

3.以社会形势分析警示学生。当前，社会发展呈现出复杂化的趋势，各种不良思潮越过校园的围墙侵蚀学生，一些学生的思想发展出现了波澜。对此，学校应当强化警示教育，通过对社会的一些不良思潮的分析教育学生，如享乐主义、拜金主义思潮的危害性，青少年盲目讲义气可能带来的严重后果，等等。学校要针对这些社会上出现的不良思潮、不良趋势、不良行为，对学生进行警示教育，还可以通过到监狱、少管所开展以案说法教育，请驻校民警开展法制讲座等形式，进一步增强学生的法制意识，使学生守好人生的底线，避免因盲目冲动而一失足成千古恨。

四、拓展就业指导空间，实现毕业生与用人单位零距离

毕业指导与推荐工作是高职院校的一项重要工作内容，学校应当在埋头抓好教学管理、提高毕业生专业技能和综合素质的基础上，构建多渠道、立体化的就业指导体系，提高毕业生高质量的岗位就业率，重点要推动毕业生和用人单位的零距离接触，让优秀的毕业生为用人单位所熟悉、接受并得到重用。

1.在大中城市设置就业指导站点。大中城市是职业类需求较旺盛的地区，学校应当在大中城市设立专门的就业指导站点，由就业指导处安排教师重点开展工作，逐户拜访与本校专业相关的企业和用人单位，了解他们的岗位需求，将第一手信息传回学校，有针对性地开展人才培养与推荐工作。

2.在行业集中区域建立对接基地。在与本校专业相关的行业集中地，要通过建立实习联系点、校企对接基地、组织见面会等形式，让学校的优秀毕业生与用人单位实现无缝对接，既要让毕业生在行业环境中进行锻炼，尽快适应未来岗位需求，又要让这些用人单位从毕业生中择优选录所需的人才，以这样的方式实现校企共赢的目标。

3.强化与各级人力资源部门合作。除了依靠自身力量做好毕业生的就业指导推荐工作之外，高职院校还应当强化与各级人力资源部门的合作，实现信息共享，参与他们举办的各类用工对接会、专场招聘会等活动，向各地区推荐本校的优秀的毕业生，最大限度地提高办学影响力和学生就业率。

综上所述，在高职院校办学工作中，一定要紧扣社会经济发展形势，立足本校工作实际开展教育教学各方面管理创新，使其成为打造办学品牌、提高办学影响力的重要抓手，从而为促进社会与经济的发展培养出更多的优秀实用型人才。