浅谈在小学数学教学中培养学生的问题意识

濮正金

摘 要：问题意识是思维的动力，创新的基石。培养学生的问题意识是培养学生创新精神的起点，是造就创新人才的关键之一，所以培养学生的问题意识尤为重要。在小学数学教学中，教师应该怎样培养学生的问题意识呢？

关键词：问题意识；敢于提问；乐于提问；善于提问；培养

一、营造氛围，消除障碍，鼓励学生敢于提问

传统的教学中，教师拥有绝对的权威，教师在课堂上严肃有余，亲切不足。一方面，学生对老师心存畏惧，惟命是从，哪里谈得上质疑问难。另一方面，由于小学生知识积累和生活经验较少、语言表达欠缺，再加上心理素质方面的原因，在课堂上往往不敢提问，害怕提问不好被老师、同学讥笑，或是不知从何而问，久而久之，在课堂上不乐于、不敢于提问。所以，要培养学生的问题意识，首先，教师要为学生大胆提问营造一个宽松和谐、民主平等的课堂气氛和学习环境。这就要求我们教师要把自己放在与学生平等的地位，要变居高临下的师生关系为教学相长的朋友关系，从情感上缩短与学生的距离。这样才能消除学生的紧张畏惧心理，使他们敢于提出问题，勇于表达见解。其次，教师还要满腔热情地鼓励他们大胆地发问，激发他们质疑问难的热情。学生答错了允许重答，答不完整的允许补充，不明白的允许发问，没想好的允许再想，有不同意见的允许争论。教师在学生提问、作答时，尽量做到表情专注，态度和蔼，对学生提出的每一个问题，作的每一次回答，哪怕是十分幼稚和肤浅的，都应尽量给予肯定、鼓励和表扬，保护他们的这种热情，发掘其中可取的因素。因为能提出高质量的问题也是从低质量的问题开始的。只要教师尊重学生、爱护学生、激励学生，天长日久，学生就会逐渐养成敢于发问的良好习惯。

二、创设情境，激发兴趣，激励学生乐于提问

强烈的问题意识，能促使学生去发现问题、解决问题，直到进行新的发现——创新。只有让学生头脑中产生问题，学生才会产生学习动机和兴趣，才会去主动思考、探索、实践，从而解决问题。因此教师应从教材内容和学生的心理特点出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、猜测、操作、交流、反思等活动中，引发学生质疑的兴趣，以趣生疑，由疑点燃他们思维的火花，使之产生好奇，由好奇引发需要，由需要而积极思考，进而不断地去发现问题、提出问题。例如，在学习北师大版数学二年級下册“加减法（一）”时，教师呈现这样一幅情境图：

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然后问学生：“看了这幅图，你发现了哪些数学信息？”“你能提出哪些数学问题？”学生经过思考提出了诸如：卖一台洗衣机和一台电视机便宜多少元？一台电冰箱比一台电视机贵多少元？买一台洗衣机、一台电视、一台电风扇一共需要多少元？等许多一步、两步计算的加、减法问题。再如，教“圆的面积计算”这一课，教师出示并演示“用一根绳子把羊拴到草地中的木桩上，羊边吃草边走”的情境。问学生：“看着这幅图你想提什么问题？”学生争相提出：羊走一圈有多长？羊最多能吃到多少草？羊能吃到草的最大面积是多少？等等。虽然这节课无法一一解决这些问题，但这是学生通过积极思考提出的问题。学生的好奇心被激发了，很想知道答案，学生兴趣盎然，探索的欲望特别高。

三、拓展时空，精心组织，引导学生善于提问

课堂教学的时间、空间是有限的。传统的课堂教学一般都是教师讲到哪里，学生听到哪里，学生没有自己的思维空间，没有自我发展的余地，没有机会去发现问题、提出问题。所以，教师在教学中要尽可能多给学生一些思考的时间和活动的空间，多给学生一些相互交流和自我表现的机会，给学生提供萌发问题的时间和空间，让学生去品尝提出问题、解决问题的快乐。

例如，教学“一个数比另一个数多（少）几的应用题”时，我创设了这样一个情境：在2000年第27届悉尼奥运会上，我国获得金牌28枚，美国获得金牌39枚；在2004年的第28届雅典奥运会，我国获得金牌32枚，美国获得金牌35枚；在2008年第29届北京奥运会上，我国获得金牌51枚，美国获得金牌36枚。教师给学生留下了较大的时间和空间，让学生根据这一问题情境提出问题。这个情境蕴含了许多数学问题，很有提问的必要性，学生也很容易就发现和提出了问题。如：“我国第29届获得的金牌数比上届多了几块？第27届奥运会上我国获得的金牌数比美国少了几块？……”这样教学，学生可以自主选择喜欢的问题进行解决，学习兴趣和积极性大大提高，学生真正成为学习的主人。值得注意的是，小学生特别是低年级学生，他们的认知水平还不高，自主学习、自主探索的能力还不强，因此，给学生提问题的时间和空间也要有“度”，要精心组织，恰当引导，这样才能达到预期的目的。

总之，培养学生问题意识的方法是多种多样的，只要我们教师顺应学生认识发展的规律，在学生最近思维发展区内设计情境，充分体现学生的主体地位，充分体现教师的引导、组织、参与作用，在探索、实践、独立思考的基础上，不断启迪学生的智慧，放手让学生自己学习，那么，学生的问题意识就会逐渐培养起来。

（作者单位 甘肃省临泽县蓼泉镇沟湾小学）

编辑 曾彦慧