浅议如何培养学生的作文能力

向宏文

摘 要：作为语文教学中的一个重点和难点问题，作文写作一直以来都是一项让教师和学生感到头痛的问题。特别是针对大部分学生感到写作难，作文内容缺乏生命的现状。就如何提高学生的作文能力进行了探讨。

关键词：语文教学；写作意识；真情实感

伴随着新课改的推广，在教育实践中注重培养学生各方面的能力，越来越受到广大教育工作者的重视。作为语文教学，则担负着培养学生人文素养、丰富学生内心情感的重要作用。而在语文教学中处于重要地位的作文教学，不仅是语文教学的重点，更是语文教学中的一个难点。对于语文作文教学，《义务教育语文课程标准》明确指出：要善于留心周围事物，勤于将自己的思想情感通过文字表达出来，同时还应该让学生通过学习，懂得习作的目的是为了自我表达和与人交流。但是在实际的教学工作中，我却明显地感到，大部分学生对写作没有兴趣，甚至很多的学生存在恐惧写作的情况。通过研究、思考，我认为造成这种情况的原因是多方面的。现在我就从这些原因出发，就如何在教学实践中培养学生的作文能力提出自己的几点看法，希望各位同仁给予指正。

一、在教学中巧用技巧，激发学生的写作意识

要想让学生勤于动手、善于动脑，主动参与到作文写作中去，最为关键的一点就是要培养学生的写作意识，激发他们的表达欲望。同样的作文教学之所以会显得困难，最根本的原因就在于学生没有爱他的欲望以及想要表达的兴趣。对于作文而言，由于不同的人对同一事物会做出不同的反应，所以作文教学要尊重学生的个性差异，遵循学生的心理特征，努力让不同智力发展水平的学生都能抒发自己的情感，表达自己的思想和看法。在平日的教学工作中，教师要巧妙地运用语文教学内容，很多都是作文的优势，有意识地引导学生，培养学生的创作意识。具体来说，在教学中教师可以在对语文教学内容进行分析讲解的基础上，通过不同学生对内容的不同感受，让他们以自己的感受为主题，写一些读后感或是自己对其中某个事件的看法、观点等，进而逐渐培养学生的表达习惯。此外，教师还可以在教学活动中通过续写故事、改编故事等方法，培养学生的表达能力。同时还可以加强学生对知识的理解力，提高学习效率。

二、鼓励学生多以生活内容为题材进行创作

生活是作文的源泉，作文是生活的反映。研究发现，很多学生觉得写作文困难的一个主要因素就在于缺乏材料，没有可以写的东西。针对这一情况，教师要有意识指导学生从生活中获取题材，让学生学会从生活中发现、探寻丰富多彩的作文内容，进而让学生意识到写作其实就是用笔描绘生活。这样逐渐使学生主动地体验生活，并且积极地从生活中发现话题、思考话题，最终形成体会并呈现于作文中。比如说，就“春天”这一题材，虽然看似简单，但是要想写出具有吸引力的作品，全靠凭空想象是不可能实现的。这就需要写作者亲身走进自然，感受春天，在实实在在的环境下感受春天的五彩缤纷，进而获得自己独有的感受。又比如说“收获”这一主题。乍一看很多人都会联想到农人辛勤地在田间地里收获的情境。但是对于很多学生而言，特别是城市里的学生，他们看到的只是劳作的情境，从未体会过劳动的辛苦和不易。这种情况下，教师就可以有意识地引导学生，或者是利用实践课的机会，带领学生走进田间地头，让他们亲身感受一下劳动的感觉。相信经过自身体验后所获得的感受而写出的文章，会是比想象的深刻许多的。况且除了农人的收获外，现实中还有许许多多的“收获”，比如，辛勤付出努力后获得的成功的收获，意外的收获，心灵的收获等等。这些都是需要学生通過实际生活体验所获得的。所以说，在教学中，教师要多鼓励、多引导学生学会从生活体验中积累素材，善于运用作文描述生活。

三、作文内容要重在表达自己的真情实感

每个学生都有一双善于发现美和感知美的眼睛。同时也有一颗善于想象、勤于捕捉的心灵。所以在平日的作文教学中，教师除了要善于引导学生做一个生活的有心人外，还应该教会学生做一个真实的人。要做到这一点，除了让学生多参与实践体验，表达自己的亲身感受外。还应该有意识地引导学生说真话，表真情。坚持作文与做人相结合，禁止胡编乱造，禁止无病呻吟，更不提倡说空话、大话。除此之外，对于学生的作品，教师还应该采取肯定和鼓励的态度，特别是对那种抒发出自己真情实感的文章，作为教师的我们一定要善于对其进行赏识和尊重。当然，对于当中存在的不足也应该及时地对该学生进行鼓励和引导。从而增强学生的创作信心，提升他们的创作兴趣。此外，对于编入教材的课文而言，这些都是经过严格推敲后所选出的优秀文章。这些文章为学生的创作提供了更为多元的视角。更是学生进行创作的好素材。为此，在教学中，教师应该充分挖掘这些现有的材料价值，通过对这些教材内容进行深入的分析和情感的烘托，培养学生的情感，进而将自己的情感抒发到作品中去。

（作者单位 湖北省巴东县民族实验中学）

编辑 李建军