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如何让初中生在体育课中真正受益

2014-04-29冯涛

新课程学习·中 2014年3期
关键词:解决策略

冯涛

摘 要:当代教育中,出现了一些令人费解的问题,例如:活泼好动的初中学生对体育课产生厌恶的情绪。体育课本是帮助学生提高身体素质的课程,应该活泼生动的课为什么会遭到学生的厌恶。多数初中学生带着消极厌恶的情绪上体育课,自然不会从体育课中受益。那么,如何使初中学生对体育课产生兴趣并从体育课中真正受益呢?

关键词:厌恶情绪;真正受益;解决策略

体育课,有人说它可有可无,但是,我却认为它是必不可少的。体育体育,体,就是锻炼身体;育,就是教育。体育课并不是只有做运动这么简单,它还承担着提高学生思想道德教育水平的重任。学生对体育课产生厌恶情绪,我认为原因不只在学生,教师也是这一现象的造成者,很多人在以往的建议中只针对学生,我认为这是不全面的。

初中学生对体育课的厌恶情绪究竟来自哪里?

一、体育课教师教学不认真

一些体育教师自身也认为体育课时一个不重要的科目,这就直接导致体育教师对自己的科目不重视,糊弄学生、糊弄自己,抱着得过且过的态度去上课。上课时常有迟到、懒散等现象,学生看到体育教师这种不认真、不重视的态度,对体育课当然也不会重视,久而久之,厌恶情绪产生。初中体育教师将会面临着重要的挑战。

二、体育课内容枯燥

体育课分为理论课和活动课,初中体育理论课教师对理论知识的传授过于抽象,教学方式传统没有幽默感,这也导致初中学生对体育课产生了厌恶情绪。在体育活动课上,教师对活动的安排过于单一。例如,每节课都安排学生跑步,跑一学期,就算是长跑专业的也会感觉枯燥。

三、体育课运动量过大

有时候,体育活动课运动量过大,就會让初中学生产生恐惧感,为了维护自尊心,会尽力去完成体育教师所安排的任务,造成身心俱疲,这也会让学生产生厌恶情绪。

如何解决初中学生对体育课的厌恶情绪,并且让他们从体育课中真正受益呢?我认为这要从两方面着手解决,一方面是体育教师,另一方面则是学生。

1.从教师方面

(1)提高教师的职业素质

使学校对体育这个学科重视起来,学校要提高体育教师的录用门槛,并不是谁都可以成为一名体育老师。体育老师也要备课,也要有教案,这不仅仅是形式上的要求,还要真正地落实于实践,树立正确的教学目标,有计划地向自己的教学目标前进。

(2)改变传统教学方式,增加体育课的趣味性

在体育理论课上,体育教师要改变传统的教学方式,可以通过引进新技术,利用多媒体教学,将抽象的课程具体化,便于学生的理解与掌握。在体育活动课中,教师要使活动多样性,可以将运动穿插于游戏当中,让学生在欢乐中得到锻炼,获得健康。

(3)在体育活动课中运动量要适中

体育教师要了解学生的特点,要因材施教,根据他们身体素质和心理素质的不同分配不同,的运动量,进行分层教学。适当的运动量既能使学生很快地掌握体育知识,也能使学生在其中锻炼身体,使学生在体育课中真正受益。

2.从学生方面

学生对体育课要有正确的认识,不要对体育课产生偏见,以正确的态度对待体育课。要培养对体育课的兴趣,兴趣是最好的老师,有了兴趣,在体育课中学生才能真正地受益。积极面对体育课,是学生真正受益的关键。

在当今社会,体育课对这些学习压力重大的初中学生来说是非常重要的,体育课时他们可以很好释放压力、锻炼身体的课程。所以,一定要铲除初中学生对体育课的厌恶情绪,使他们能在体育课中真正的释放自己,缓解情绪,用积极的态度去面对体育课,面对学习,面对生活。

参考文献:

周文海.浅析如何提高初中体育课堂的教学质量.华中师范大学,2009(12).

(作者单位 辽宁省本溪二十一中学)

编辑 段丽君

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