论高校思想品德课如何以情动人

刘铭璐

摘要：根据《思想品德课程标准》的相关要求以及素质教育的目的，在高校思想道德课程中老师不但要努力提高学生们的思想道德素质，还要使得学生们的整体素质有所提高。在教学目标中，将情感、态度与人生价值观作为第一教学目标，这大大不用于将知识点目标刚在教学第一位的传统思想品德教育。本文就着重讲述在实际教学中如何将情感加入到思想道德课程中，以情动人，提高教学效率。

关键词：情感教育以情动人高校思想品德教学

新的思想道德课程标准要求在情感教育上有变化性与灵活性。以往在思想品德课程中不曾涉及到的，诸如关注生活、关爱生命、关注权利、关注社会公正与世界和平等，在新标准中都有所要求与渗透。作为思想品德课程的教授者，应当用崭新的视角，去体会际在并实课程教授过程中进行情感方面的融入教学。

1.以往思想品德课程教授中忽视情感教学的体现

1.1 在教育目的上，重于知识教学而缺乏情感目标教学

高校思想品德课程的核心作用应当是教授学生如何去完善自我，而当下的很多讲师仍严重受到“应试”教育的影响，在课程教授中总是以应试的要求去教学、去要求学生，学生纯粹为了考试而学的，甚至有的讲师单纯地看重考试分数，使得学生不得不闷头死记硬背。这种重视知识的灌输式教授，而缺乏对学生道德素养的培养与情感教授，其最终导致的结果是学生越来越表现为德行分离。

1.2 在教授方法上，重视教条式教授而忽略教学情感的投入

身为思想品德课程的教授者，如果只是以说教者的形象站在讲台上，念着课本或者PPT将知识生硬地把知识灌输给学生，这样的教学氛围必然会引起学生对思想品德课的反感，时间一久，就会缺乏对该课程学习的兴趣，甚至会经常逃课。讲师在实际教学过程中如果不能够以情动人的话，将很难打开学生的心灵，更别说实现情感教学的目的了，更加谈不上帮助学生提高自身道德素质以及树立正确的世界观与价值观。

2.思想品德课程中如何做到以情动人的教学

在思想品德课程的情感教育上，榜样的力量是非常重要的，讲师所拥有的丰富的情感世界是学生们最好的榜样资源。所以教师必须要善于使用自己丰富而独特的情感世界，给学生们产生较大的情感教学影响。在进行情感教学时，应当遵循由由低到高、小到大、由内而外、由近及远的基本原则，努力把学生向培养一个优秀的、具有高素质的大学生，这是完全符合学生的发展成长规律的。因为在普通与优秀之间，先做好一个普通的人，他才有可能成为一个有思想有道德的人；先培养他拥有普通人应具有的基本道德情感，如：公正、善良，肯为别人付出，有爱心，懂得尊重别人，会体谅别人，他才有可能拥有高尚的思想和情操，担当社会责任，成为一个社会需要的人。因此，思想品德课程讲师要从点滴做起，在细小之处关爱学生们，为学生们情感的成熟与发展打下稳固的基础。

2.1 增加课程的趣味性，在活字上下功夫

高校學生对于知识的渴望比较强烈，鉴于这一点，课程讲师应当把握时机，积极地去调动学生们的学习积极性，使得学生的思维处于长时间的活跃状态。在进行情感融入教学时，尽量不要列举课本上的枯燥例子，应当事先准备几个能够引人入胜的例子且能够让人深思品德重要性的例子。例如在教授“诚实守信”时，要结合现实中例子，如南京“冠生园”用过期的原料用来制作月饼从而曝光而倒闭的案例，从而引发学生们的思考与深思。从而引导学生思考自己是否是一个诚信的人？如何才能成为一个诚实守信的人？于是课程就在一个个现实引人深思的实例中活了起来，一方面激发学生自主发表看法的积极性，另一方面拉近了讲师与学生之间的情感沟通与交流，于是情感共鸣，学生对讲师的信任感就明显增强，从而使得知识在情感教育中极为有效地教授给了学生们。

2.2 思想品德课程要寓教于乐，在乐字上下功夫

在教授思想品德课程时，可以开展各式各样的教育活动，从而提高学生们的自我教育与自我学习的能力，进而能够有效地教学，是一宗非常有效的教学手段。要尝试着在各种课型中恰当地加入了嘉宾访谈、辩论会、小合唱、小品表演等形式。这些活动完全由同学们自己策划与编排，能够获得意想不到的效果。学生们在活动的进行过程中不仅增长了才干与知识，而且能够感受到了课程中所带来的乐趣。在活动中融入了情感，比如所有的活动都是学生自己策划与编排的，对于其中情感的投入比较多，进而能够深刻了解上活动中所蕴含着的思想道德内容，在进行活动的过程中投入感情，慢慢就被内涵所感染，从而会自发地向好的思想品德的人物或榜样学习，体会到其中的真正乐趣。这样整个课程不仅仅是教授思想品德的课程了，而且是综合提高学生各种素质与技能的课程。

2.3 建立平等、和谐的师生关系，激发学生善于学习的情感

成功的教学往往依赖于一种平等、和谐的师生关系，依赖于一种相互尊重和具有和谐氛围的课堂环境。在平等的教学环境中，学生们被相互尊重与信任，能够充分表现自己，表达自己的想法、认识与情感，消除在课堂上的胆怯心理，这样学生们就会积极主动的去参与并配合讲师的课程，从而感受学习所带来的乐趣。每一个人的心理是不同的，因而讲师要用以真诚的爱为基础，去关心与尊重每一位学生，一视同仁，把学生看做是自主的人、具有发展潜力的人。讲师要用自己最真实的情感去感召学生们，从而引发学生们的共鸣，融洽师生关系，使得情感与知识相互融合，创造出智慧，这样每一个学生都能够充分而全面地发展。

2.4 思想品德讲授时要理论联系实际，努力在用字上下功夫

任何一门学科都有其自身的特点，但它们都注重将知识结合实践。所以，在实际教学中必须强调与实际的结合，引导学生学会应用所学知识去分析问题与解决问题。比如：搜集学校周围环境污染的资料，应用教材中知识去分析其危害，寻找解决办法。类似做法既能调动学生的积极性和学生运用知识的能力，分析问题、解决问题的能力自然也会有所提高。时政内容很重要，我不仅在课堂教学中注意结合国内外形势及各种热门话题去分析，还组织学生分小组轮流在课前进行“一分钟的国际国内大事述评”，引导学生主动去关心祖国前进步伐和世界风云变幻。

3.结束语

总之，心灵的桥梁需要用真诚的情感去连接，用信任、尊敬、关爱、体贴去充实。情感，是一种品质，是一种力量，是教师必备的修养，是教育成功的秘诀。在高校思想品德课程中以情动人进行情感教育，能够促进学生全方位全面发展。

参考文献：

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