浅谈中学数学开放式教学

张玉石

摘 要：随着我国教育制度的不断发展和新课标改革的不断推进，传统的教学模式遭遇了发展的瓶颈，必须进行相应的改革。根据开放式教学的相关理论概念对其实施的必要性做出了相应的分析，并在此基础上对其具体实施策略进行浅显的探讨。

关键词：开放式教学；内涵；必要性；具体策略

新课改的实施改变了以往传统的教学模式，全新的教学理念呈现出来，创新教育无疑被广大教师所接受。对初中数学教学来说，怎样将创新教学更好地融入课堂，落实到实践，是广大教师要深入思考的问题。

一、全面深入理解开放式教学的内涵

所谓开放式教学，主要是指在教学过程中建立全方位开放的一个系统，把课堂教学看作是一个创新性的“施教—学习”行为。根据教学的情境、条件和环境的变化实施教学。为了开放式教学更好地惠及广大学生，中学数学教学必须做好以下工作：

1.因材施教，对教学方式进行完善

每一事物的存在都有其两面性，教学手段亦是如此，从教学意义的层面来说，有优点和缺点，都有其适应范围，只有从学生的实际需求出发，选择具有促进学生创新精神培养的科学的适用的教学手段，才是最优化的教学手段。

2.解放课堂环境，营造自由发挥的空间

在宽松的学习环境里，学生的思维可以自由地发散，增强想象力，在一个宽松的环境里畅谈、提问、讨论，是培养学生创新精神的重要条件。

二、数学课堂开放式教学开展的必要性分析

目前，应试教育制度仍广泛影响着国内的教育，教学观念落后、陈舊等问题在教学中普遍存在，严重阻碍了学生创新思维的开发和学习兴趣的培养。顺应教育改革和时代发展的需要，开放式教学的核心就是培养创新型全面发展的人才，是学生以“数学教学”为载体，激活学生的思维火花，使学生敢于探索未知，敢于否定已有的结论，敢于发散思维并做出最好的选择。

三、实施数学开放式教学的具体策略

1.多途径创设教学情境

教师在课堂上引导教学的重要性不言而喻，在课堂上创设丰富的问题情境，不仅可以吸引学生的探究心态，而且可以增强课堂的活跃气氛，促使学生敢于探索、乐于提问，及时发现问题，自主探索、感知并解决问题。

2.培养学生进行合作探究

在实施数学开放式教学中，培养学生进行合作探究是一项重要的措施，教师要根据学生的特点，指导学生合理分组，引导和鼓励学生独立思考、主动实践、积极探索，以实现全体学员多维度交流互动，使数学教学得到一个更大范围的资源整合，促进探究的顺利进行。

在教育改革的大潮下，顺应新课改的发展要求，在日后的数学课堂教学中，我们要不断探索，创新教学，全面培养学生的创新精神和实践能力，迎接新形势下的挑战。

（作者单位 内蒙古自治区通辽市科左中旗体育学校）

杨兆东