利用课外实验，培养小学生探究意识的策略研究

金伟峰

摘 要：随着社会竞争的日益激烈，现今课内教育对学生知识的增长是远远不够的，在课内教学的基础上也必须要重视学生的课外实验。课内实践相当于开启思维的一种室内语音实验课，是学生得到很好的初级阶段的训练的一个桥梁，提高了学生的普通话和与人交流的能力，但仅有这是不足以全面发展的，课外实验可以提高学生的思维上的分析和研究能力，培养学生各方面的素质。所谓三岁定一生，所以，课外对小学生的探究意识的培养至关重要。主要探究通过利用课外实验，培养小学生探究意识的策略研究。

关键词：课外实验；探究意识；策略研究

利用课外实验，可以提高小学生的动手实践能力，并且可以较好地培养小学生的创新思维，进而使学生的综合素质得到发展。

一、对于课内教学和课外实验相结合的研究

罗昕如教授为了培养学生对于探究性和研究性学习的能力，申报了课内教学与课外实践相结合的教学改革课题进行了状体研究，并且以“促进语言文字规范化，建设湖南文化强省策略研究”，且于2002年获得湖南省哲学社会科学基金项目立项。这使教学改革研究取得了可喜的成果，不仅提高了教学质量，而且还使理论和实践相结合这一研究得到了巨大收获，培养了学生的探究性和研究性学习的能力，对于小学生的教育方法得到了完善。

二、通过课外实验，培养小学生探索思维的实施途径

1.增设趣味性实验，培养创新意识

趣味性实验往往易受小学生的喜爱，可以间接性地使小学生形成对真理的兴趣、追求和热爱的积极性以及责任感。尽可能多地利用场合和安排各种趣味性的实验是现今小学老师的一个职责。可以布置一些小任务给学生，如在绘画，计算、游戏、观察、自制小玩意等方面进行一系列的趣味实验。让学生将自己的成果自己展露给同学，给予他们“露脸”的机会，可以增强自信心、训练胆识。同样，可以给其他儿童观赏学习的机会。趣味横生的实验可以给孩子以美的感受，新颖奇特的实验构思会激发他们思维细胞的活跃性，从而可以引发他们的创新意识。将学生的兴趣和需要置于中心地位，通过注重学生的实践和体验，促进小学生的个性发展。

2.提高创新能力改进和增补实验

构建以综合实践课程为载体，以“养成教育”为主题的“综合实践活动课程”的学习运行机制。由于农村条件较差、信息封闭的问题，以往很少进行课外实验活动。教师多这方面也没有什么经验可谈。但为了培养学生的自主、合作、探究的意识、精神和能力，扩大学生的视野和增长见识以及知识面，让学生能将生产、生活中的经验知识和经验更好的融入学习当中去，一系列的课外实验是必不可少的。将不合理的实验进行改善，这是创新精神的强大推动力，可使学生在尝试创新渠道的同时，提高探索和创新能力。具体做法有：讲座辅导以消除神秘感、示范引路以启迪思维、实践探索尝试创新。老师也要准备关于活动的相关器材，尽量使每个孩子都能够动手。

3.开展实验设计与操作，高涨探索激情

小制作、小发明、小实验是孩子比较感兴趣的实践活动，这对孩子兴趣和特长的培养有重大意义，并对孩子今后的创新精神奠定良好的基础。一些运动方面的课外实验活动可以改善孩子的身体素质，奠定良好的体能基础，如趣味跳绳、踢毽子、拔河赛等都可以捕捉孩子的闪光点，树立孩子的自信心。给孩子任务时将孩子随机分组，孩子可以自己挑选自己的队友，让他们自己分配自己的任务，小组角色还可以进行互换，使每一个孩子都接触不同的任务，让他们都可以在自己充当的角色中得到锻炼。如此，既能强化孩子的角色意识，还能使孩子的个人努力得到充分展现，同样可以使他們找到自己的兴趣点，提高活动技能。多用分组实验，放手让孩子去探究，在分组实验中感受学习主人的快乐与责任，以便他们在实验活动中产生思维碰撞的火花。走出自卑的阴影，产生创造，提高交流能力和表达能力。探究是学习的主旋律，实验是教学的永恒主题，教师只有不断创新、大胆改革，学生的探究能力才会有更大的提高，学生的学习素养才能得到升华。

课外实验对于提高小学生的探究意识是非常重要的，课外实践活动课的一个重要特征是重过程，淡化结果，所以，其中应该关注每一个学生的发展，尊重和体现个体的差异性。科学教学中目标是努力培养孩子的创新思维能力和探索意识。培养创新思维的有效途径是积极开展课外实验。唯有不断实行教学课外实验，事事创新，才能为祖国培养出更多的创新人才。

参考文献：

[1]徐志长，叶晨波.关于课外实验教学的新思考.浙江省宁波市慈溪中学，2012（6）.

[2]胡思涛.课外实验教学中的问题分析和对策研究.科教文汇，2009（12）.

（作者单位 浙江省绍兴市柯桥区杨汛桥紫薇小学）

编辑 温雪莲