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概念教学在小学体育中的实践运用

2014-04-29郭密

新课程学习·中 2014年3期
关键词:概念教学实践探索小学体育

郭密

摘 要:概念教学是针对一刀切的体育教学法开展的,立足学生实际学情的教学方法,它可以有效补充、矫正和完善学生的前概念,它是兼顾动力学、心理学和生理学的可持续发展的素质教育模式。

关键词:小学体育;概念教学;实践探索;拓展练习

概念教学以补充、纠正以及完善学生的前概念,帮助他们构建正确认知为核心,它要求我们根据学生的实际学情有针对性地进行教学设计,帮助学生建构概念付诸实践。概念教学对当前一刀切的小学体育教学可以起到很好的矫正作用,那么我们如何根据学生的实际认知设定合理的教学环节,开展有效的教学方法,最终实现让学生兴趣十足地完成体育学习和锻炼呢?在这里,笔者以一次概念体育的教学实践来进行分析、说明和讨论。

一、课初准备

课堂伊始,我们要引导学生建立基本概念,通过灵活的方式和方法激活他们学习和锻炼的兴趣。详细操作过程如下:(1)学生们依次站队,报数稍息后,我们先提出问题“心脏有什么生理机能?我们怎样感知心脏跳动?”了解的学生可能会回答“心脏推动血液流动,为人体提供营养”“通过摸脉和左胸下触摸可以感受

到”。(2)让学生分组以不同的方式和方法测量脉搏。比如,让有的组从腕部测,有的从肘部动脉测,有的从颈动脉测。最后通过大家的数据进行分析和讨论,得出运动中测脉搏的最佳位置是颈动脉。测量数据要记得登记每人安静时的心率。

二、实践认知

将学生分成4~6人的学习小组,开辟一块场地作为“休息区”,然后配合对应的音乐进行如下运动,节奏从慢到快,逐步激发学生情绪。

运动一:十米往返跑。锻炼学生的反应能力以及身体协调能力,对于机体上可以有效锻炼股后肌群、小腿三头肌、臀大肌、胫骨后肌等肌肉群。由着适度节奏,注意不能过度训练,这样才能培养学生对体育运动的好感,循序渐进提升他们的机体素质和反应能力。

运动二:跳绳训练。跳绳对学生的弹跳能力及腰身机体协调度有很好的强化作用,为了训练反应能力和速度可以要求前跳30秒,后跳30秒这样交替轮换。

运动三:俯卧撑。该运动主要针对男生设置。为了让运动有趣味性,可以适当进行变形,也可以进行对比训练,这样训练学生的肱二头肌、胸大肌和肱三头肌,锻炼肌腱的韧度和耐力。

学生们经过对应的训练后,及时测量并记录好心率(前十五秒),然后慢走到下一个运动区让心率逐步恢复到安静水平。用虚线将“慢音乐”的心率连起来,用实线将“快音乐”的心率连起来。这样设置,不但让学生达到了训练目的,增强了体制,还让他们掌握了训练的概念和意义,这样的体育教学才是全民的、可持续发展的良性教学。

三、讨论分析

参照数据记录,指导大家以小组为单位画出心率变化图,然后进行分析和思考:(1)同学们从心率变化图可以看出什么?大家回答:运动后心率变化加快,尤其在运动后期跟着快节奏的音乐,运动强度也增大,心率变得更快。(2)同学们经过讨论思考,可以轮流展示结果,最后教师再根据各位的实际情况进行详细分析及有针对性的指导,并能进一步指定对应的训练量和运动模式。如此设计,才是量身打造,对症下药,不会因为盲目教学导致有的学生承受不了,有的学生无法满足锻炼需求的消极情况。

四、理论研究

要实现概念教学,教师必须全面掌握概念和技巧,要能利用概念理论,结合学生的实际数据为学生量身打造对应训练。比如,上例运用后,我们要能根据心率区间计算公式“208-(0.70×年龄)×65%=锻炼心率区间下限。”“208-(0.70×年龄)×85%=锻炼心率区间上限。”算出学生的锻炼心率区间;然后对比学生运动后的心率表,确定该运动是不是让学生的身心得到了有效锻炼?预测到达锻炼心率区间的时间。全班从前面做过的运动中选一,预测如用快节奏音乐进行,要多少时间心率可达到锻炼心率区间内?然后开展运动,最后开始和结束时测量心率,看结束时心率是否达到锻炼心率区间。

五、游戏练习拓展

游戏是孩子的天性,它能有效激活学生的学习兴趣。体育训练枯燥乏味,还比较辛苦,所以教学实践中许多学生持久力不强,然而为了达到鍛炼的目的,提高心脏功能,我们可以通过游戏活动牵引大家进行积极锻炼。比如,“立定跳远”训练复练率高、枯燥乏味,我们就可以用游戏替代该项训练的对应游戏活动,笔者经过探索,就设计了比较有趣的“青蛙跳跳跳”游戏,让学生在游戏活动中达到训练的目的,从而提升课堂效率。

概括地说,概念教学是具体的、科学的教学方式,它打破了传统的一刀切的教学方式,针对学生的实际情况设置对应的教学流程,让学生从概念到运动原理、运动方式、运动意义等方面全面掌握体育运动的要求和训练真谛,这才是实现体育素质教育的真正途径。

参考文献:

[1]杨志东.概念教学在小学体育中的实践运用[J].新课程:小学,2013(9).

[2]俞旭平.生本理念下的中小学体育课堂教学实践[J].教学月刊:中学版,2010(4).

(作者单位 福建省厦门市松柏第二小学)

编辑 孙玲娟

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